Propuesta: Congreso Nacional: Siglo XXI, Educación y Ceibal.
“Para RecitArte Mejor”
minuciosa indagación sobre las personalidades y cualidades de cada alumno para que, luego de
varias pruebas, indicar a cada niño que estado de ánimo dramatizaría cada uno. “La Higuera” fue el
puntapié inicial, luego sucedieron otras: “Te quiero”, “no te rindas”, “Defensa de la alegría”
(Benedetti), “Otoño”, “La mariposa” (Juana de Ibarbourou) (ver cronograma del café literario en
anexo)
Los objetivos que se plantearon que se lograron ampliamente fueron los siguientes:
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Promover el desarrollo de formas de sensibilización, apreciación, valoración y disfrute de
poemas de autores uruguayos.
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Avanzar en los conocimientos curriculares de las diferentes áreas abarcadas.
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Acercar e integrar a las familias al trabajo aula.
Leer un poema es interrelacionar profundamente lo emitido y lo recibido y comprobar siempre un
posible abismo que los separa. La poesía permite el juego con el pensamiento divergente que
conviene que los niños experimenten, y que se consigue con mayor facilidad que en el resto de
contenidos escolares. A estas edades, 8-10 años, el fenómeno creativo está muy limitado porque los
niños no tienen suficientemente asimilados los elementos, las palabras, como para convertirlas en
instrumentos de creación. Crear supone una superación del uso de los elementos y de su
instrumentalización.
Hay que empezar por dotar a los niños de esos elementos, las palabras; permitir y favorecer
situaciones en las que sean herramientas variadas, cambiantes, ambiguas, y después, dependiendo
de las capacidades desarrolladas, será posible crear poesía.
La poesía en la Educación Primaria es un medio para el desarrollo de la capacidad lingüística general
de los niños, para mejorar los niveles de comunicación oral y escrita, para incidir en los aspectos
expresivos y sensibles de dicha comunicación, para potenciar la creatividad personal con
experiencias enriquecedoras y para que la atención y utilización de nuevas funciones de las palabras
permita una ampliación de su uso como instrumentos de conocimiento.
Para el desarrollo de este importante trabajo con todas las actividades planificadas se previeron
varias etapas de desarrollo:
1) ETAPA DE RECOPILACIÓN: Se preparó una unidad e n Crea 2 llamada “PARA RECITARTE” donde se
recopiló la siguiente información:
1. Datos bibliográficos de los escritores a trabajar.
2. Contextualización histórico- socio- cultura de los autores.
3. Poemas de cada autor.
4. Poemas creados por los niños.
2) ETAPA DE RECREACIÓN:
5to año B – Escuela 104 – Sta Lucía
año 2015
Docente: Nahir Verónica Tesoro