Oppimisen ei tarvitse sijoittua ainoastaan koulun tiloihin, vaan on hyvä hyödyntää myös luontoa sekä rakennettua ympäristöä. Sari-Anne Hämäläinen on tehnyt Pro Gradu –tutkielman, Luokkahuoneesta avoimeen oppimisympäristöön, Rovaniemen alakoulun oppilaiden mielipiteistä oppimisympäristöistä (2014) ja sai tuloksen, että suurin osa (83,1%) oppilaista koki luokkahuoneen ulkopuolella järjestettävät oppitunnit positiivisiksi. Yksikään oppilaista ei vastannut kysymykseen kielteisesti. Tutkimustulosta ei toki voi yleistää, koska otos on vain kahdelta Rovaniemen alakoululta, mutta tulos kuitenkin vahvistaa opetussuunnitelmaa, että koulun ulkopuolella oppiminen on myös tärkeää.
Oppimisympäristöjä kehitetään jatkuvasti ja julkisuuteen on noussut muutamia kouluja/opettajia, jotka ovat muuttaneet perinteistä luokkahuonetta tai suunnittelevat sitä. Esimerkiksi Turun Runosmäen koulun opettaja Maarit Korhonen otti luokasta pulpetit pois ja paikkasi ne sohvilla, rullatuoleilla sekä muilla sisustuselementeillä. Myös Hämeenlinnan yhteiskoulua on remontoitu avoimeksi oppimisympäristöksi, jossa tilat ovat helposti muuntuvia. Tärkeintä oppimisympäristöissä on ottaa huomioon koko yhteisön kokonaisvaltainen hyvinvointi ja taata jokaiselle oppilaalle työrauha sekä hyvä ilmapiiri.
Lotta Pohjola