Para Destacar
Investigación
Como eje fundamental del rodaje propuesto para el Instituto de
Pedagogía, la actividad investigativa, bajo la responsabilidad de la Subdirección de Investigaciones y Posgrados del Instituto, funciona estratégicamente para fortalecer el proceso formativo de los estudiantes Univallunos, claramente siguiendo el modelo nacional, donde se incorpora y se le da importancia a la investigación como garante del mejoramiento de la calidad de los egresados y profesores.
• Promover el compromiso de los docentes del Instituto con su propio desarrollo como investigadores y la formación en investigación en sus distintos niveles de complejidad.
Grupos Reconocidos por Colciencias a 2015:
• Interinstitucional Ciencia, Acciones y Creencias
• Historia de las Matemáticas
• Educación Popular
Como uno de los ejes temáticos constituyentes de los logros intermedios que debe cumplir el Instituto para acercarse a su máxima meta, a su misión, es un aspecto fundamental de la actividad diaria del IEP. Son varias las condiciones necesarias para lograr una acumulación de experiencias investigativas que permitan mejorar la calidad de los cuerpos profesorales y, por ende, de la educación en Colombia en pro de construir una sociedad justa, democrática y sustentable.
Las condiciones necesarias se materializan como objetivos de la actividad investigativa del IEP:
• Diseñar estrategias para el desarrollo, fortalecimiento, planeación y financiación de la investigación y la formación de los investigadores.
• Fomentar una cultura de la información, evaluación y control continuos de la investigación.
• Implementar planes de mejoramiento de la capacidad investigativa de los docentes y estudiantes del Instituto de Educación y Pedagogía.
• Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia
• GRINDER
• Ciencia, Educación y Diversidad
• INCIDE Laboratorios Laboratorio de Matemática
Haciendo uso de la perspectiva de las matemáticas experimentales, la actividad del laboratorio se dedica a satisfacer tres ejes temáticos: matemáticas de la cotidianidad, las matemáticas en el contexto curricular y las matemáticas de investigación. Una modelación que contiene tres niveles para permitir un intento de disminución de la brecha entre el nivel de matemáticas de la educación media y la terciaria. Además, el espacio permite que estudiantes del Instituto practiquen de manera empírica, lo que les permite acumular algún grado de experiencia en búsqueda de la consolidación de ellos mismos como trabajadores en una sociedad que presenta tasas de desempleo juvenil difíciles de igualar.
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