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Este documento pretende apresentar o nosso projeto do 2.º ciclo, tendo por base um conjunto de objetivos muito precisos e que implicam determinadas caraterísticas no funcionamento das turmas, na organização do tempo dos alunos, e no perfil dos docentes que participam no mesmo.
PRINCÍPIOS ESTRUTURANTES
O equilíbrio de todo o projeto tem por base os seguintes princípios:
1. O 2.º ciclo é um período muito especial do desenvolvimento da criança;
2. Por vezes os pais pensam que é no início do segundo ciclo que as crianças devem enfrentar contextos de ensino mais abertos e com outra interacção social;
3. No entanto a formação do carácter da criança, que se inicia por volta dos 5 / 6 anos, vai evoluir até aos 12 anos, altura em que o seu carácter, para o bem ou para o mal, vai ficar estruturado. Nesta altura a criança não desenvolveu ainda a sua noção de responsabilidade e muitas vezes a sua auto-estima é influenciada pelas companhias que procura e que lhe agradam mais;
4. É portanto uma altura de grandes “tempestades” emocionais, que frequentemente interferem com a aprendizagem geral. É globalmente durante o 2.º ciclo que se completa a formação básica do carácter da criança, altura em que ela irá precisar de um apoio estruturado e individualizado de forma a se organizar emocionalmente;
5. Por tudo isto, queremos que as crianças desenvolvam um espírito determinado, conscientes do esforço necessário para atingirem um patamar de excelência, que esteja de acordo com as suas expetativas, com a sua curiosidade, e que envolva um espírito de inovação, moldado pela alegria e gosto pelo que se faz;
6. Queremos que as disciplinas não sejam estanques, mas antes que as crianças compreendam as pontes que podem estabelecer entre as diversas áreas do conhecimento e a forma como isso as pode enriquecer;
7. Queremos dar prioridade à curiosidade prática, pelo que as disciplinas e a sua interdisciplinaridade terão como pano de fundo o desenvolvimento de projetos que se incluirão na comunidade escolar e por sequência a comunidade alargada onde a escola se insere;
8. Pretendemos que as disciplinas estabeleçam pontes práticas na ligação à matéria apreendida e à sua utilização prática, dando prioridade ao aprender a fazer, saber fazer, saber organizar, saber gerir, saber "desenrascar-se".
9. Importa que a criatividade seja dirigida para o que é de facto importante e isso tanto pode ser o bem comum do grupo, como o bem da comunidade mais alargada ( escola ), ou ainda que extravase para fora da escola ( bairro e/ou freguesia );
10. A aprendizagem de tecnologias informáticas e digitais servirá apenas como ferramenta aglutinadora da forma como se apresentam, se pesquisam e se difundem esses conhecimentos.
11. Hoje em dia é preponderante o desenvolvimento da literacia digital como forma de preparar os alunos para as diversas hipóteses práticas de utilização das referidas
2.º CICLO: UM PROJETO PEDAGÓGICO DIFERENTE !