nº 1 -Boletín Oficial FEDDF 3- BOLETIN FEDDF JULIO 2015 | Page 30
MUÉVETE Y ... VERÁS!!!!
El amor por la Educación Física
por
D.
Jordi
Finestres
Alberola.
(Maestro
de
Educación
Física
del
Ins;tuto
Gu=mann)
jfi[email protected]
por
D.Carles
Yepes
Baldò
(Maestro
de
Educación
Física
del
Ins;tuto
Gu=mann)
"El mundo se transforma con
las pequeñas cosas. Sólo
recordamos las cosas más
importantes de nuestra vida.
No recordamos el momento
en sí, sino su valor, la pasión
que pusimos en las cosas
que hacíamos, lo que
sentimos mientras hacíamos
una acción pequeña que
puede ser el motor del
cambio del futuro ".
El reto actual del Instituto
Guttmann desde el punto de
vista educativo es lograr que
todos los niños se sientan
incluidos en las escuelas e
institutos ordinarios. La
escuela es un medio
transformador de la sociedad
y, por tanto, la interrelación
de niños con diferentes
capacidades creará una
sociedad más sensibilizada
hacia la discapacidad y se
conseguirán valores y
actitudes orientadas a
mejorar las relaciones
humanas,
hecho
imprescindible para el buen
funcionamiento de los
pueblos.
Punto de partida.
Ya en 2004 nos encontramos
con diferentes demandas de
formación e información de
maestros y profesores
preocupados por la falta de
recursos a la hora de incluir
un niño con discapacidad en
sus aulas. Después de un
tiempo de reflexión interna
en el hospital creímos
imprescindible transmitir
nuestros conocimientos de
manera práctica y vivenciada
a los claustros de profesores
que así lo solicitaran, ya que
veíamos
que
un
asesoramiento sólo a nivel
teórico no facilitaba la
inclusión de estos alumnos.
Por este motivo se
empezaron a hacer
reuniones para debatir con
los claustros las acciones
más apropiadas para que
adquirieran
los
conocimientos suficientes
p a r a h a c e r f re n t e a l a
diversidad de alumnado de
los centros.
Pero rápidamente nos dimos
cuenta que a través de las
reuniones de asesoramiento
que se habían hecho con los
claustros, los centros
educativos acababan
realizando una sesión de
deporte adaptado, la
mayoría de veces baloncesto
en silla de ruedas, donde
todos los alumnos jugaban
29
sentados y que, además, se
hacía coincidir con el día de
la diversidad o el día de los
juegos paralímpicos. Aunque
esta era una buena iniciativa
para sensibilizar al resto de
los
alumnos,
desgraciadamente en las
otras sesiones de educación
física, el alumno con
discapacidad se quedaba
segregado realizando una
sesión de fisioterapia o una
clase de otras asignaturas
con un maestro en un aula
vacía y triste, mientras sus
compañeros disfrutaban en
sesiones de grupo con
movimiento y experiencias
prácticas llenas de
emociones compartidas con
los demás. Otro estímulo que
nos reforzó en este sentido
fue la preocupación que nos
hicieron llegar diferentes
padres del por qué de la no
participación de sus hijos
(niños que hacían
tratamiento en nuestro
centro) en las sesiones de
educación física en las
escuelas.
Estos aspectos nos obligaron
a mejorar los intercambios
de conocimientos con los
centros educativos ya que
como docentes que amamos