1.Cum ai vrea să fie?(preșcolarii vor explica prin cuvinte proprii relația cu cei din jur).
2.Cum ne comportăm cu cei din jurul nostru?(Vor fi citite 2-3 bilețele în care sunt redate
comportamente negative cu privire la relațiile de colaborare dintre elevi în clasă,școală).
Preșcolarii vor comenta textele cu referire la prietenie, găsind cât mai multe situații
favorabile pentru rezolvarea situațiilor enunțate pe bilețele.
Anunțarea temei.Se comunică tema-″BULGĂREALĂ CU BUCLUC″explicându-se titlul în
termeni accesibili preșcolarilor.
Dirijarea învățării.Textul va fi citit integral preșcolarilor.
Se vor relua anumite fragmente din text,urmate de discuții în grup,astfel:
″Pe Miruna, Luca o îndrăgește din prima zi în care a vazut-o la școală. Adică de peste un an de
zile! Sunt acum în clasa a patra și Luca încă se perpelește cum să își exprime admirația față de
ea.″
″Băieții au ieșit în curtea școlii în toate pauzele dintre ore și s-au jucat cu zăpada. Apoi s-au
plictisit. Să te joci de bunăvoie nu e prea distractiv. Dar să te joci cu cineva căruia nu-i place să
se joace e superdistractiv.″
″ În Luca se dă o mare luptă. Miruna o fi și ea “câh”, catoatecelelaltecolege? E dreptcăsunt
cam sclifosite! Nu vordelocsă se joaceînzăpadă! Chiarașa! Doar s-a rugat de ele (și de Miruna)
săiasăînpauze, săfacăîmpreună un om de zăpadă. Iarele (șiniciea) nu au vrut! Da!
Merităsăpunite cu zăpadă, să le maitreacă de sclifoseală! Luca o priveștepeMirunaparcă cu
alțiochi. Nu e de gașcă! Parcă nu merităadmirațialui.Altfelarieșiafară cu el, s-arjucaîmpreunăși
s-arbucura de iarnă. Dacăearefuză, e clar: e sclifosită!″
″ Luca face un bulgăre mare de zăpadă, îl bagă în buzunarul hainei și fuge cu el după Miruna,
pe coridoarele școlii. O prinde la un colț, o prinde chiar de mână. Se privesc uluiți. În ochii
Mirunei e o implorare fără margini. În ochii lui Luca e doar spaimă amestecată cu dorința de a
se dovedi tare. Nu se poate hotărî: să-i dea drumul sau s-o săpunească cu zăpadă pe față?
- Săpunește-o, frate! Strigă Marian, apărut de nicăieri. Ce stai? N-o lăsa să scape! E fată
și tu ești băiat!
Ochii ei imploră s-o lase în pace. Dar vocea lui Marian e mai puternică. Luca o ține de mână,
scoate bulgărele de zăpadă și îi aplică o săpuneală de nota zece. Abia apoi îi dă drumul.″
″ Uite ce de gașcă e el! Când se sună de intrare în clasă, merge la banca lui fără remușcare.
Miruna plânge încetișor în banca ei. Luca bagă mâna în bancă după caiet, dar dă peste un
bilețel. Îl deschide și citește: “Știucăazi e zi de săpuneală, dareuterogpe tine sămăcruți. Port
lentil de contact și nu așvreasăafletoatăclasa. Măiaamețealanumaicandvădzăpadă, de fricăcă leașputeascăpași
nu le-așmaigăsiniciodată. Au costat o
avere.Poaterămânesecretulnostru?Miruna.”
Luca se căiește.ÎiscrieMiruneiunbilețel:
“Iartă-mă!Abiaacum l-am citit!” și-l trimiteprincolegii din față. Mirunaîlprimește,
îldeschideșiîncearcăsă-l citească.Dar nu vedenimic.Îlmototoleșteșiîlaruncăînbancă.Și-a
pierdutlentilele de contact…″
DISCUȚII:
-În situația dată, există o problemă?Dacă da, care este aceasta?
- Ce fel de agresiune se exercită asupra personajului, sau fetelor din clasă?
- Cine sunt agresorii? Cine este victima? Cine sunt martorii?
- Cu cine ați dori să vorbiți despre această problemă? De ce?
- Care sunt semnele din comportamentul peronajului principal( Miruna) care ne dau de înțeles că
aceasta are o problemă?
62