- Clipa, O. (2008). Metode de evaluare în învăţământul universitar, Iași, Editura
Universităţii „Al. I. Cuza”.
ȚESTOASA FRANKLIN ŞI PĂȚANIILE EI – OPȚIONAL DE LECTURĂ
Prof. înv. preşc. Godiciu-Runcan Ileana-Maria
Prof. înv. preşc. Salade Elena Izabela
G.P.P. nr. 3 Sebeş
ARGUMENT
Franklin este o broscuță țestoasă „cu o uimitoare putere de fascinație”, care reprezintă un
model de învățare pentru copii tocmai pentru că trece prin situații și interacțiuni prin care trece
orice copil în creșterea lui.
În toate cărțile din colecție, Franklin se confruntă cu o situație dificilă din care încearcă să
iasă, dar cu ajutorul părinților, prietenilor, învățătorului și a tuturor celor cu care intră în contact,
Franklin reușește să-și învingă temerile și să facă față obstacolului care îi stă în cale, învățând de
fiecare dată o lecție importantă. De-a lungul povestioarelor care îl au ca personaj, Franklin trece
prin situații diverse, iar copiii descoperă, alături de el, cum înveți să mergi pe bicicletă, cum scapi
de diverse temeri, cum devii mai ordonat sau ce poți face atunci când te rătăcești.
Acest opţional urmăreşte ca cei mici să înveţe să asculte un text, dar mai ales să
identifice mesajul transmis de autor și să desprindă învățăminte morale ale întâmplărilor prin care
trece Franklin.
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
Premise ale citirii și scrierii în contexte de comunicare cunoscute;
Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui;
Exprimarea orală a mesajului, emoțiilor
Manifestarea unei atitudini pozitive față
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor;
EXEMPLE DE COMPORTAMENTE
Înțelege mesaje simple
Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor
Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în calitate de
vorbitor
Utilizează structuri orale simple
Exersează și extinde progresiv vocabularul
Participă, cu interes și cu plăcere, la activitățile în limba română
Utilizează structurile orale însușite în contexte familiare, cunoscute (ex. în cadrul
jocurilor de rol, sau în dramatizări, teatru de păpuși, etc
Finalizează proiecte simple
CONȚINUTURI
La acest opţional s-a urmărit proiectarea unor tematici în concordanţă cu particularităţile de
vârstă ale copiilor, nivelul de dezvoltare a capacităţilor individuale, tematici prin care să poată fi
realizate obiectivele propuse: poveşti dramatizări; jocuri de rol; activităţi creative; jocuri
didactice.
36