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I peer educator hanno organizzato attività di cui hanno beneficiato 206
studenti della scuola primaria e 513 nella scuola secondaria (Complessi-
vamente al termine del del progetto, quindi a dicembre 2017, erano stati
raggiunti 518 studenti della primaria e della secondaria di primo grado
presso l’I.C. Saba e 201 studenti delle primaria e della secondaria di pri-
mo grado presso l’I.C. Cena).
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La restituzione dell’attività di peer education è stato il momento fonda-
mentale del progetto perché gli studenti hanno avuto la possibilità di
mettere in pratica ciò che avevano appreso, sperimentare autonoma-
mente capacità di progettazione, gestire un gruppo, parlare in pubblico,
promuovere una capacità riflessiva in se stessi e negli altri ma soprattut-
to raccogliere i frutti di una “pedagogia della responsabilizzazione”. Nel
nuovo ruolo di peer educator, ciascuno di loro è diventato più consa-
pevole dei fenomeni di prevaricazione, più attento alle situazioni di diffi-
coltà dei propri compagni e compagne, abbiamo di fatto arricchito l’am-
biente scolastico di leader positivi, tanto che a seguito del progetto sono
aumentate le segnalazioni da parte dei ragazzi di situazioni di esclusione
e vero e proprio bullismo (sette nell’anno del progetto). Questa fase è
stata particolarmente significativa per l’autostima, la sicurezza in sé, la
valorizzazione degli aspetti positivi della propria personalità dei ragazzi e
delle ragazze in una situazione di maggiore marginalità, gli insegnanti sia