Z E S P Ó Ł S Z K O L N O - P R Z E D S Z K O L N Y W B R Z E Ź N I C Y
*** Learn to Teach Better ***
Nr 1/2019
01.09—31.12.2019 r.
Realizacja projektu jest przewidziana na lata 2019 - 2021, dlatego też
w tych latach działania projektowe będą się skupiać na realizacji czterech
celów wybranych z Europejskiego Planu Rozwoju Szkoły :
1. Podniesieniu umiejętności komunikacji w języku angielskim:
Nauczyciele przedmiotów przyrodniczych wezmą udział w mobilnościach
poprzedzonych kursem krajowym języka angielskiego. Poznanie tego
języka pozwoli im na korzystanie z bogatej oferty źródeł anglojęzycznych
w zakresie ich przedmiotów oraz włączanie się w działania
międzynarodowych projektów dla uczniów np. projektów eTwinning.
2. Promowaniu dwujęzyczności i stosowaniu najnowszych metod
i technik nauczania języka angielskiego (CLIL) - uczniowie z terenów
wiejskich w porównaniu do uczniów z miast i miasteczek są zdecydowanie
defaworyzowani pod względem dostępu do dodatkowych zajęć
pozalekcyjnych z języka angielskiego, należy więc w miarę możliwości
wzbogacić ofertę lekcyjną z tego przedmiotu np. o tematy z różnych
dziedzin realizowane w języku angielskim (CLIL—Content and Language
Integrated Learning).
3. Przeciwdziałaniu agresji i bullyingowi (także cyberbullyingowi)
oraz przeciwdziałaniu radykalizacji postaw - nasila się zjawisko
cyberbullyingu wśród coraz młodszych dzieci, na co nie ma gotowych
rozwiązań systemowych. Mamy nadzieję, że uczestnictwo nauczycieli
w zagranicznych kursach o tej tematyce pozwoli nam na skuteczne
działania w zakresie zwalczania tego zjawiska wśród naszych uczniów.
4. Promowaniu idei szeroko pojętej edukacji włączającej - zagadnienie
wielokulturowości dotychczas dotyczyło raczej środowisk wielkomiejskich,
ale i szkołach wiejskich zdarzają się uczniowie urodzeni za granicą, którym
pomóc odnaleźć się w rzeczywistości wiejskiej szkoły w Polsce. Edukacja
włączająca dotyczy także uczniów z różnorodnymi dysfunkcjami oraz
wybitnie uzdolnionych w zakresie jakiegoś przedmiotu—chcemy nabyć
nowe kwalifikacje, aby efektywnie pracować w licznej grupie klasowej
o różnorodnych indywidualnych potrzebach.