Επιστημονικό Περιοδικό «ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ έρευνα & εφαρμογές» Τόμος 1, Τεύχος 1, 2017 ISSN:
αυτή εξεταζόταν ο διαχειριστής επεισοδίων.
Στην Άσκηση 6 οι λέξεις ξεκινούσαν από ομάδα 6 λέξεων και αυξάνονταν κατά
μία κάθε φορά μέχρι τις 9 λέξεις. Η ανάγνωση των λέξεων γινόταν με σταθερό
ρυθμό, μία κάθε 2΄΄, για να μην υπάρχει ομαδοποίησή τους, και δινόταν ως τελική
βαθμολογία ο αριθμός της μεγαλύτερης ομάδας λέξεων που ανακλήθηκαν με τη
σωστή σειρά. Η μέγιστη βαθμολογία ήταν 9 βαθμοί. Η άσκηση εξέταζε το
φωνολογικό κύκλωμα της εργαζόμενης μνήμης.
Η Άσκηση 7 ζητούσε την ελεύθερη ανάκληση καταλόγου ψευδολέξεων, και
περιλάμβανε 5 σύνολα των 4 ομάδων ψευδολέξεων. Το πρώτο σύνολο είχε
ομάδες με 2 ψευδολέξεις(λέξεις χωρίς σημασιολογικό νόημα) . Σε κάθε σύνολο οι
ομάδες είχαν μία ψευδολέξη περισσότερη από το προηγούμενο. Οι ομάδες
δινόταν μια –μια και τα παιδιά έπρεπε να ανακαλέσουν σωστά όλες τις
ψευδολέξεις(λέξεις χωρίς σημασιολογικό νόημα) κάθε ομάδας. Το δεύτερο σύνολο
περιλάμβανε ομάδες των τριών ψευδολέξεων η κάθε μία, κ.ο.κ. Κάθε σωστή
ανάκληση ομάδας ψευδολέξεων μέσα στο σύνολο βαθμολογούνταν με ένα βαθμό.
Η άσκηση διακοπτόταν μετά από αποτυχία σε δύο επιμέρους ομάδες του ίδιου
συνόλου. Η ανώτερη βαθμολογία ήταν 20 βαθμοί. Με την άσκηση αυτή εξεταζόταν
το φωνολογικό κύκλωμα της εργαζόμενης μνήμης.
Η Άσκηση 8 ζητούσε την αντίστροφη ανάκληση ψηφίων. Υπήρχαν επτά σύνολα με
6 σειρές αριθμών το καθένα και η κάθε σειρά περιείχε από 3 έως 7 ψηφία. Τα
παιδιά έπρεπε να έχουν τουλάχιστο δύο σειρές σωστής ανάκλησης σε κάθε
σύνολο για να περάσουν στο επόμενο και έπαιρναν το βαθμό του ανώτερου
συνόλου στο οποίο απαντούσαν επιτυχώς. Ανώτερη βαθμολογία
ήταν οι επτά
3