Επιστημονικό Περιοδικό « ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ έρευνα & εφαρμογές » Τόμος 1 , Τεύχος 1 , 2017 ISSN :
συχνότητας (< 0,005 ‰). Οι συμμετέχοντες έπρεπε αφού ακούσουν μία φορά σε αργή υπαγόρευση / 2΄΄ , τις λέξεις , να τις επαναλάβουν σε οποιαδήποτε σειρά . Για κάθε σωστή λέξη δινόταν ένας βαθμός . Ο μέσος χρόνος διάρκειας της άσκησης ήταν 1.30΄ ( ανάγνωση λέξεων και απάντηση ), και η ανώτερη βαθμολογία ήταν 12 βαθμοί .
Η Άσκηση 3 εξέταζε τον κεντρικό επεξεργαστή της εργαζόμενης μνήμης . Τα παιδιά άκουγαν έξι λέξεις υψηλής συχνότητας και έπρεπε να ανακαλέσουν μία συγκεκριμένη λέξη η οποία άρχιζε από συγκεκριμένο γράμμα που όριζε ο πειραματιστής . Οι λέξεις ανάκλησης είχαν εξισωθεί ως προς τη συχνότητα και την εικονικότητά τους . Για κάθε σωστή ανάκληση λέξης δινόταν ένας βαθμός . Υπήρχαν δέκα ομάδες από 6 λέξεις αυξανόμενης δυσκολίας , σύμφωνα με την συχνότητά τους , η ανώτερη βαθμολογία ήταν δέκα βαθμοί και ο μέσος χρόνος χορήγησης ήταν 3 λεπτά .
Η Άσκηση 4 ζητούσε την ανάκληση της τελευταίας λέξης από μια ομάδα σύντομων προτάσεων , ο αριθμός των οποίων αυξανόταν σε κάθε προσπάθεια ( 3 , 4 , 5 , έως 10 προτάσεις ). Η άσκηση σταματούσε όταν τα παιδιά δεν ανακαλούσαν σωστά τουλάχιστον δύο λέξεις από μια ομάδα λέξεων . Δινόταν ένας βαθμός για κάθε σωστή ανάκληση λέξης και η ανώτερη βαθμολογία ήταν 52 βαθμοί , η άσκηση εξέταζε κυρίως τον κεντρικό επεξεργαστή .
Στην Άσκηση 5 έπρεπε να ανακληθούν νοήματα από ένα σύντομο κείμενο . Το κείμενο περιλάμβανε συνολικά 31 νοήματα και μετά την ανάγνωση του τα παιδιά έπρεπε να ανακαλέσουν , όσα περισσότερα νοήματα μπορούσαν . Δινόταν ένας βαθμός για κάθε νόημα , η ανώτερη βαθμολογία ήταν 31 βαθμοί . Με τη δοκιμασία
3