Επιστημονικό Περιοδικό « ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ έρευνα & εφαρμογές » Τόμος 1, Τεύχος 1, 2017 ISSN:
συχνότητας(< 0,005 ‰). Οι συμμετέχοντες έπρεπε αφού ακούσουν μία φορά σε αργή υπαγόρευση / 2΄΄, τις λέξεις, να τις επαναλάβουν σε οποιαδήποτε σειρά. Για κάθε σωστή λέξη δινόταν ένας βαθμός. Ο μέσος χρόνος διάρκειας της άσκησης ήταν 1.30΄( ανάγνωση λέξεων και απάντηση), και η ανώτερη βαθμολογία ήταν 12 βαθμοί.
Η Άσκηση 3 εξέταζε τον κεντρικό επεξεργαστή της εργαζόμενης μνήμης. Τα παιδιά άκουγαν έξι λέξεις υψηλής συχνότητας και έπρεπε να ανακαλέσουν μία συγκεκριμένη λέξη η οποία άρχιζε από συγκεκριμένο γράμμα που όριζε ο πειραματιστής. Οι λέξεις ανάκλησης είχαν εξισωθεί ως προς τη συχνότητα και την εικονικότητά τους. Για κάθε σωστή ανάκληση λέξης δινόταν ένας βαθμός. Υπήρχαν δέκα ομάδες από 6 λέξεις αυξανόμενης δυσκολίας, σύμφωνα με την συχνότητά τους, η ανώτερη βαθμολογία ήταν δέκα βαθμοί και ο μέσος χρόνος χορήγησης ήταν 3 λεπτά.
Η Άσκηση 4 ζητούσε την ανάκληση της τελευταίας λέξης από μια ομάδα σύντομων προτάσεων, ο αριθμός των οποίων αυξανόταν σε κάθε προσπάθεια( 3, 4, 5, έως 10 προτάσεις). Η άσκηση σταματούσε όταν τα παιδιά δεν ανακαλούσαν σωστά τουλάχιστον δύο λέξεις από μια ομάδα λέξεων. Δινόταν ένας βαθμός για κάθε σωστή ανάκληση λέξης και η ανώτερη βαθμολογία ήταν 52 βαθμοί, η άσκηση εξέταζε κυρίως τον κεντρικό επεξεργαστή.
Στην Άσκηση 5 έπρεπε να ανακληθούν νοήματα από ένα σύντομο κείμενο. Το κείμενο περιλάμβανε συνολικά 31 νοήματα και μετά την ανάγνωση του τα παιδιά έπρεπε να ανακαλέσουν, όσα περισσότερα νοήματα μπορούσαν. Δινόταν ένας βαθμός για κάθε νόημα, η ανώτερη βαθμολογία ήταν 31 βαθμοί. Με τη δοκιμασία
3