Plán muzikoterapie
U klientky bylo nutné citlivě rozpoznat její zachované schopnosti i jejich případné omezení a vymizení , a proto byly použity senzitivně mapující postupy . Osvědčila se systémová muzikoterapie modifikovaná pro speciálně pedagogickou intervenci , která jemně zrcadlila povahu zachovalých i postižených kognitivních , emocionálních a sociálních funkcí klientky .
Vybraná cvičení ze speciálně pedagogické intervence byla propojována s pohybem , aby se cíleně aktivovala a zlepšovala centra paměťová a řečová . Byl kladen důraz na situační myšlení a vzpomínky . Rozvoj jemné a hrubé motoriky byl propojován s hudebními aktivitami , nejprve rytmicko-dynamickými se zrychlením a zpomalením a poté navazovala melodicko-intonační terapie . Zvýšily se tak rytmické dovednosti a schopnosti klientky včetně koordinace dýchání a melodie při spontánní řeči .
V rámci muzikoterapie klientka v hudebních kreacích vyjadřovala na danou úlohu své niterné autentické prožívání . Hudební kreace klientky monitorovaly a zviditelňovaly začátek , průběh i ukončení započatého niterného a myšlenkového řešení dané úlohy . Žádoucí řešení bylo třeba nalézt a ukotvit . K nalezení žádoucích postupů přispívaly hudební kreace , které zviditelňovaly vnitřní mentální dění klientky při řešení zvolených úloh . Zviditelnily se i nežádoucí postupy klientky , které se projevovaly v momentech krizí a nejistot . Ve spoluhře klientky s muzikoterapeutem byla samotná organizace hudby využita pro vedení klientky k řešení myšlenkově optimálnímu a současně emočně uspokojujícímu , ale také zklidňujícímu účinku .
V hudebních kreacích klientky a ve spoluhře s muzikoterapeutem se nalézala možná řešení potíží v oblasti řeči , motoriky , sociálních interakcí , depresivních stavů aj . Muzikoterapie napomáhala stabilizovat svalový tonus , zlepšovala se také dechová a artikulační cvičení a výbavnost slov . Pomocí muzikoterapie se také snižovala fyzická a psychická tenze klientky .
Závěr
Výše popsané zvolené postupy se ukázaly jako vhodné při speciálně pedagogické intervenci zaměřené na logopedii a muzikoterapii . Hudba se stává rozhodujícím podpůrným krokem pro spontánní zlepšení , pro řečovou terapii a přispívá k motivaci a spolupráci .
Podpora a terapie klientky po ischemické cévní mozkové příhodě byla cílena na speciálně pedagogickou péči se zaměřením na rozvoj komunikačních schopností a muzikoterapii , která ostatní terapeutické postupy může akcelerovat . Návrh terapie je zaměřen na speciální pedagogiku , logopedii a systémovou muzikoterapii . Výsledky intervencí poukazují na fakt , že při práci s jedinci po iCMP je potřeba dlouhodobé a pravidelné spolupráce se zaměřením na kognitivní , fatické a motorické funkce s podporou sociální adaptability . Nedílným krokem v rámci poradenství je také zaučení partnera s rodinnými příslušníky . Cílem je nadále rozvíjet samostatnost a soběstačnost klientky a s podporou muzikoterapie posilovat oblast sociální komunikace , psychickou a sociální oblast .