Dramaterapie a systémová muzikoterapie ve speciálně pedagogické praxi – reminiscence Drama Therapy and Systemic Music Therapy in the Practice of Special Education — a Reminiscence
Ilona Pešatová 1 Jitka Pejřimovská 2
Abstrakt
Příspěvek je založen na reminiscenci dvou dětských kazuistik , které byly analyzovány , interpretovány a publikovány před deseti lety ve sborníku Inkluzivní vzdělávání v primární škole ( Pešatová , Pejřimovská , 2010 ). Kazuistiky jsou nově diskutovány z hlediska teoretických principů systémové muzikoterapie a aktuálně dosaženého stupně poznání . Analýza a interpretace kazuistik je rozšířena o kategorii dramatického oblouku jakožto kategorie společné uměleckým terapiím .
Abstract
The paper is based on the reminiscence of two children ' s case studies , which were analysed , interpreted and published ten years ago in the proceedings Inclusive Education in Primary School ( Pešatová , Pejřimovská , 2010 ). Case reports are newly discussed in terms of theoretical principles of systemic music therapy and the currently achieved level of knowledge . The analysis and the interpretation of case studies were extended by the category of dramatic arc as a category common to art therapies .
Klíčová slova : speciální pedagogika , systémová muzikoterapie , dramaterapie , dramatický oblouk Key words : special education , systemic music therapy , drama therapy , dramatic arc
Úvod
V předchozím uveřejněném textu ( viz výše ) byly uvedeny dvě kazuistiky popisující poměrně závažné behaviorální problémy dětí . V analýze a interpretaci byla popsána úspěšnost terapeutického postupu využívajícího dramaterapeutické techniky ve speciálně pedagogické práci . V reminiscenci tyto závěry nyní podrobněji diskutujeme , prohlubujeme a rozšiřujeme . Užitá dramaterapeutická technika je součástí uměleckých terapií , kde se sleduje dramatický děj . V systémové muzikoterapii byly propracovány zásady dynamiky tzv . dramatického oblouku , kategorie , kterou lze považovat za společnou pro umělecké terapie . Centrálním tématem příspěvku je transformace malefica v bonum 3 , dramatický oblouk a jeho dynamika .
1 Reminiscence první kazuistiky a dynamika dramatického oblouku
V první kazuistice se jednalo o chlapce Dominika , který byl týrán svou matkou do svých tří let , attachmentová vztahovost mezi ním a matkou byla hluboce narušena . Chlapec byl ohrožen emočními traumaty z tohoto období . Od tří let byl chlapec v péči otce a jeho partnerky v přijímajícím a podnětném prostředí , přesto se ještě v pěti letech projevoval agresivně . Terapie dramatických technik se speciálním pedagogem byla velmi úspěšná , chlapec se postupně stával empatickým a agresivita ustupovala .
1 doc . PhDr . PaedDr . Ilona Pešatová , Ph . D ., Katedra speciální a sociální pedagogiky Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem , e-mail : ilona . pesatova @ ujep . cz
2
Mgr . et Mgr . Jitka Pejřimovská , Ph . D ., emeritní supervizor muzikoterapie Evropské muzikoterapeutické konfederace , muzikoterapeut , psycholog , e-mail : guta . pelegrim @ seznam . cz
3
Maleficum je v kontextu dramatického oblouku chápáno jako úmyslné zlo , bonum pak jako dobro , šťastný konec .