determinujúcich hudobnú výchovu . Obsah možno v podstate rozdeliť do troch hlavných oblastí : - hudobná výchova na Slovensku po roku 1989 v rámci spoločenských zmien , - knižná produkcia a periodiká na Slovensku po roku 1989 v kontexte hudobnej edukácie , - vysokoškolské hudobno-výchovné inštitúdcie a ich pedagogické i bádateľské smerovanie .
V kontexte s hudobno-výchovným vzdelávaním sa autorka venuje mnohým ďalším faktorom , ako sú : - kultúrno-spoločenské podmienky a ich vplyv na hudobné vzdelávanie , - školské reformy , ich odraz v hudobno-výchovnej praxi , - inovatívne edukačné podnety v rôznych médiách , - hudobno-pedagogické a vedecké konferencie a ich prínos pre praktickú hudobnú výchovu , - editorské divergencie a variabilita printových publikácií atď . K relevantným informáciám patrí inovačné poňatie funkcionálnej hudobnej výchovy , kurikulárna transformácia formálneho vzdelávania , modifikácia učebných osnov , edukačných médií - učebníc a hudobných nosičov - ktoré sledujú nielen rozvoj hudobnosti , hudobných vedomostí a schopností jedinca , ale vo veľkej miere rozvíjajú kreativitu , invenčnosť a individualitu osobnosti žiaka . Nemalý priestor je venovaný hudobným periodikám , vrátane hudobno-pedagogických , ktoré veľmi flexibilne reagujú na aktuálne problémy hudobnej výchovy . Okrem pozitív poukázala autorka v rámci zmien hudobno-výchovného vzdelávania na niektoré negatíva . Chápe ich najmä v nerešpektovaní kontinuity v postupne vydávanej metodickej literatúry koherentnej s príslušnými učebnicami . Stagnačný rys sa podľa nej prejavil i v absencii centrálnej distribúcie videoprodukcií atraktívnych ukážok z oblasti artificiálnej hudby . Uznáva , že nové dimenzie vzdelávania otvárajú priestor kreatívnym postupom , ale na druhej strane treba počítať s alternatívou , že u mnohých pedagógov absentujú požadované tvorivé schopnosti . K nedostatkom patrí i neadekvátne materiálne zabezpečenie škôl , ktoré v značnej miere zaostáva za trendom v oblasti informačných a komunikačných technológií . Ďalej upozornila na niektoré nevhodné vplyvy globalizačných trendov , usilujúce sa o unifikáciu produkcie a preferenciu masovej kultúry . Vedecká monografia „ Hudobná výchova na Slovensku po roku 1989 “ od Janky Kupkovej kontinuálne nadväzuje na knižné publikácie dokumentujúce históriu hudobnej edukácie a nášho hudobného školstva a flexibilne vypĺňa vákuum v novodobej histórii danej oblasti .
2