9
e manuais de STEM, superando as 15 previstas inicialmente. Estes centros tornaram-se pontos de referência para sessões de orientação vocacional, reforço académico e preparação para exames.
Um dos maiores desafios enfrentados por estudantes do Ensino Secundário é a escolha do grupo de disciplinas na 11.ª classe, que determina os cursos superiores a que poderão candidatar-se. O projeto prestou orientação a milhares de alunos da 10.ª classe, ajudando-os a tomar decisões informadas e alinhadas com os seus sonhos académicos e profissionais.
O projeto capacitou 244 professores de Matemática, Física, Química e Biologia, um aumento de 136 % face à meta inicial. Estes docentes passaram a leccionar com maior domínio científico e metodológico, impactando directamente milhares de alunos nas Escolas Públicas das Províncias abrangidas.
No total, 1.112 alunos da 12.ª classe foram preparados para os exames nacionais, e 708 estudantes participaram na preparação para os exames de admissão ao ensino superior. Destes, 186 conseguiram entrar na Universidade, sendo 95 raparigas, um dado particularmente relevante num contexto onde o acesso das jovens ao Ensino Superior, especialmente nas áreas científicas, ainda é muito limitado. Apesar do sucesso alcançado na fase de admissão, o projecto identificou um desafio estrutural ainda por resolver, ligado aos custos associados à frequência do Ensino Superior. Embora as instituições públicas pratiquem valores inferiores aos do ensino privado, as despesas com matrícula, inscrição, transporte, alojamento e alimentação continuam a ser barreiras, especialmente para os estudantes vindos de meios rurais e periurbanos, cujas famílias enfrentam baixas condições financeiras.
Sem bolsas de estudo ou mecanismos sólidos de apoio à permanência, muitos estudantes admitem interromper ou adiar os seus estudos, por falta de condições económicas. Este cenário evidencia que o acesso ao Ensino Superior não termina com a admissão, sendo necessário um apoio contínuo, que garanta que esses jovens permanecem e concluem os seus cursos.
Como culminar do trabalho realizado, decorreu no Centro Futurando, em Maputo, uma cerimónia simbólica de entrega de certificados aos professores formados e de material escolar aos estudantes, que ingressaram no Ensino Superior. A acção representou o encerramento formal do projeto na Província de Maputo, reunindo formandos, estudantes e parceiros institucionais.
O evento decorreu em formato híbrido e contou com a participação presencial de Marlena Chambule, da Fundação Galp( co-financiador), bem como de representantes do projeto Futurando( co-financiador), da Cooperação Portuguesa em Moçambique, através da Embaixada de Portugal em Maputo, e do Serviço de Assuntos Sociais da Cidade de Maputo. Em formato online, marcaram presença o Instituto Politécnico de Leiria( parceiro técnico) e o Camões, I. P.( financiador).
O projeto termina com resultados, que ultrapassaram algumas metas, e com um impacto que permanece. Para muitos jovens, como Jéssica, o projeto não foi apenas uma ponte para o Ensino Superior, foi o início de um horizonte de futuro mais alargado. O modelo integrado de orientação vocacional, reforço académico e capacitação de professores revelou-se eficaz e replicável noutras regiões do país. O TEU Futuro, agora terminado, deixa uma base sólida sobre a qual outras iniciativas podem e devem ser construídas.