21 introdução da escovagem diária dos dentes como prática de saúde oral, a aquisição de materiais pedagógicos e até o reforço de alguns materiais de higienização para os Jardins de Infância. Desta forma, as salas dos Jardins de Infância tornaram-se espaços mais organizados, higienizados, acolhedores e ricos em materiais pensados para as crianças.
O projeto teve, também, um papel fundamental de mostrar o valor dos recursos locais, das tradições e da cultura são tomense como ferramentas educativas, aproximando ainda mais o Jardim de Infância da comunidade e das tradições. Foram produzidos diversos materiais pedagógicos, como o walala, trote, carrinho ou trator, brinquedos tradicionais que se estão a perder no tempo da globalização, e que precisam de ser conservados e mostrados e têm no Jardim de Infância um espaço para perdurarem no tempo e serem catalisadores de aquisição de competências nas crianças. Com o intuito de valorizar os recursos locais e sustentáveis foram, também, construídos diversos brinquedos de madeira e ensinadas diversas técnicas de construção de recursos pedagógicos com materiais de desperdício e naturais, como pincéis com folhas e pauzinhos ou jogos com caricas e rolos de papel higiénico.
As recomendações deixadas pelo projeto para o futuro são claras: é preciso garantir que esta presença formativa no terreno continue, com orientação e supervisão próximas, e que os educadores tenham o tempo, o apoio e o reconhecimento necessários para continuar a crescer. É igualmente fundamental continuar a apostar no envolvimento parental, com propostas acessíveis, contínuas e culturalmente adequadas.
O VEPSTPII encerra, assim, com a sensação de missão cumprida, mas, sobretudo, com a certeza de que o que foi construído não termina aqui. Ficam sementes plantadas nas práticas, nos laços e nas aprendizagens. Sempre na esperança que cada um regue e cuide da sua semente, que um dia florescerá.
Para culminar esta vertente de valorização dos recursos e tradições locais foi editado um livro – Brinquedos e Jogos Tradicionais de São Tomé e Príncipe – em que foram compilados os diversos jogos e brinquedos tradicionais recolhidos e replicados pelo projeto, como um acervo para o país e um guia de consulta para todos os educadores de São Tomé e Príncipe. No livro, além de constar uma panóplia de brinquedos e jogos, que podem ser usados nos Jardins de Infância, existem textos, que acompanham os recursos, reforçando a sua importância pedagógica, no contexto de Jardim de Infância e no desenvolvimento das crianças.
Chegados ao final deste percurso, os impactos são evidentes: educadores mais confiantes e conscientes do seu papel, crianças mais bem acompanhadas e respeitadas nos seus ritmos e interesses, famílias mais próximas e envolvidas, e uma rede educativa mais articulada e comprometida com a qualidade.