11 a par da higiene pessoal , é essencial para garantir a menor exposição possível à propagação do novo coronavírus . Esta atividade beneficiou 253 estudantes de 9 Escolas Primárias , na Província de Nampula , e 176 estudantes de 4 Escolas Primárias , na Província de Cabo Delgado .
As consequências de um ano perdido são nefastas e ainda de difícil identificação objetiva e factual . Sabemos , no entanto , que a insegurança económica aumentou em todo o país , principalmente nas zonas rurais , devido ao aumento da dificuldade de acesso aos produtos , diminuição da oferta e consequente aumento de preços . Com as crianças em casa e a situação económica familiar cada vez mais deteriorada , também as crianças têm que apoiar a família com as suas necessidades básicas , e o aumento exponencial do trabalho e exploração infantis será uma realidade . Quanto mais tempo as escolas se mantiverem fechadas , maior probabilidade há de abandono escolar , principalmente por parte das raparigas , que ficam mais expostas aos riscos de casamento prematuro e gravidez precoce . Este aumento do abandono escolar foi possível de ser confirmado , em todas as escolas apoiadas pela Helpo , ainda que apenas verificado nas classes , que retomaram as aulas . Para além disto , com as escolas fechadas , os estudantes não passaram pelo processo de aprendizagem previsto e necessário , mas uma grande maioria passou de classe automaticamente . Prevê-se que este ano perdido seja condensado no primeiro semestre do ano letivo de 2021 e que o segundo semestre sirva para lecionar toda a matéria da classe em que os estudantes estarão nesse momento . Às já óbvias dificuldades de tornar este processo eficaz e de qualidade juntam-se a falta de infraestruturas nas escolas para receber todos os estudantes , seguindo as normas de higiene e distanciamento físico necessário , e a falta gritante de recursos humanos suficientes para suprir as necessidades das escolas . Uma das principais preocupações das Direções das escolas , para o ano letivo de 2021 , é a programação do tempo de aprendizagem semanal dos estudantes , já que uma turma que geralmente poderia ter mais de 100 estudantes , terá que ser subdividida em turmas de 20 estudantes e não existem professores , ou salas de aula , em número suficiente para fazer face a estas mudanças . A crise da COVID-19 é também uma crise dos direitos da criança , particularmente no acesso à Educação . Os efeitos da pandemia nas crianças moçambicanas serão cumulativos e reforçam a desigualdade existente , provocando desafios cada vez maiores ao longo da vida no acesso a direitos básicos , como a Educação e o Rendimento Seguro . À medida que a situação económica global se agravar , será cada vez mais difícil para a economia de Moçambique recuperar , o que pode potencialmente afetar gerações de crianças , colocando- -as num ciclo de pobreza cada vez mais grave e duradouro . Cada país teve de implementar medidas extremas para prevenir a propagação do novo coronavírus , mas Moçambique enfrenta desafios adicionais e únicos . As políticas focadas na criança devem garantir que a próxima geração seja capaz de liderar o país na realização da visão nacional de longo prazo para o Desenvolvimento e no compromisso internacional de proteger os Direitos das Crianças . Mais do que nunca , a segurança e o bem-estar de mais de 14 milhões de crianças moçambicanas , o futuro de Moçambique , dependem de políticas eficazes e eficientes !