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PORTUGAL
quando lhes damos o controlo da tela do computador para explicarem o raciocínio que estão a seguir , tal é a vontade que têm em mexer no computador . Depois deste tempo todo afastados , sinto até que têm saudades da bela ementa do lanche da Helpo , de que por vezes reclamavam .
“ MUDARTE ” - projeto implementado pela Helpo , em parceria com a Associação da BASE AO TOPO , Agrupamento de Escolas de Alvide e Clube Gaivotas da Torre - Associação Juvenil , financiado pelo EEA Grants – Programa Cidadãos Ativ @ s ( financiado pela Islândia , Liechtenstein e Noruega , gerido pela Fundação Calouste Gulbenkian em consórcio com a Fundação Bissaya Barreto )
Beneficiários do projeto Beatriz Vieira , 7 .º ano - Agrupamento de Escolas de Alvide
1 . Qual era a tua parte preferida nas sessões presenciais ? E agora ? Beatriz : A minha parte preferida nas sessões presenciais é a forma como a abordamos o bullying , sobretudo através do teatro . A minha parte preferida agora é que podemos abordar o tema do bullying por meios online .
2 . Como sentes que o projeto te ajudou a vivenciar esta fase ( de confinamento )? Beatriz : O projeto ajudou a manter-me ocupada com os trabalhos e a conseguir fazer estes trabalhos de uma outra forma .
MUDARTE foram muito bem concebidos , eram cativantes para os alunos e promoveram a reflexão conjunta sobre os temas abordados . Ao invés de ser abruptamente interrompido , este projeto teve a capacidade de se adaptar à nova realidade , continuando a cativar os alunos e a fazê-los refletir sobre questões fundamentais à sua formação .
2 . Qual o impacto que esta adaptação teve nos alunos ? Isabel : As primeiras semanas não foram fáceis . Houve um trabalho intensivo por parte da escola e dos professores para preparar e acompanhar os alunos e as famílias neste novo processo . Depois de ultrapassadas as dificuldades iniciais , os alunos demonstraram grande capacidade de adaptação e vontade de continuar a aprender e a trabalhar . Por outro lado , sentem falta da convivência diária com os seus colegas , da interação com os amigos , até confessam ter saudades da escola ! Daí a importância da continuidade de projetos como o MUDAR- TE , para garantirmos o fortalecimento dos laços estabelecidos durante o ano letivo , proporcionando aos alunos experiências que ficam para a vida .
“ Saibreiras Pintar o Futuro ”
Beneficiários do projeto : Inês Teixeira , 19 anos Maria João Teixeira , 16 anos
1 . Qual era a tua parte preferida nas sessões presenciais ? E agora ?
Inês : A minha parte favorita nas sessões era quando estávamos todos juntos em conforto e nos podíamos abraçar . Agora é não perdermos o contacto , mesmo por via virtual . Maria João : A minha parte favorita era podermos comunicar , fazer os jogos ; e agora é não termos perdido a comunicação e continuarmos unidos .
2 . Como sentes que o projeto te ajudou a vivenciar esta fase ( de confinamento )? Inês : O projeto ajudou-me a distrair e a conseguir adaptar-me a uma nova realidade . Maria João : O projeto ajudou-me a enfrentar novas etapas .
Encarregado de Educação : Laurinda Paula Ribeiro , 49 anos , mãe do Bernardo Ribeiro
Como avalia a adaptação que o projeto teve ? Laurinda : O Bernardo , desde que começou o projeto , tem sido uma criança mais interessada . É um projeto para ajudar o bairro , as suas crianças , e as restantes pessoas da nossa comunidade . Tem dados bons resultados esta adaptação , ele continua motivado , tem conversas que adora . Contou-me que falaram sobre o bullying e que falou de questões que se passaram na sua escola .
2 . Qual o impacto que teve no seu filho ? Laurinda : Começa a interessar-se por ajudar outras pessoas , por se envolver mais nas coisas que faz . Ele sente orgulho e satisfação de estar a lutar por
Parceiros do projeto Professora Isabel Rodrigues – Agrupamento de Escolas da Parede
1 . Como avalia a adaptação do projeto à modalidade de ensino à distância ? Isabel : Ao longo do ano letivo , o projeto MUDARTE assumiu uma importância fulcral nas aulas de Cidadania . Apesar da suspensão das aulas presenciais , foi muito gratificante ver que o projeto teve continuidade , agora na modalidade de ensino à distância . Os alunos sentiram que a ligação ao projeto se manteve . Os desafios semanalmente propostos pelo