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Ainsi , il est fort possible qu ’ un enfant d ’ esprit très vif laisse passer une agression ou un discours fautif parce qu ’ il juge la défense de sa position trop ardue . George Tarabulsy suggère cependant qu ’ en stimulant l ’ esprit de l ’ enfant et en se mettant à la portée de ses interrogations , le parent éveille autant l ’ esprit critique de son enfant qu ’ il lui apprend à user des mécanismes de l ’ affirmation de soi avec plus d ’ assurance : « Lorsqu ’ on lui dit “ Je ne sais pas si c ’ est une bonne idée . Il faudrait que nous réfléchissions à cela …”, on crée entre parent et enfant un terreau où l ’ on peut semer la curiosité , la discussion , les points de repère mentaux … »
N ’ empêche qu ’ un grand curieux extraverti qui maîtrise mal ses impulsions peut finir par se retrouver dans des situations aussi fâcheuses que celui qui s ’ affirme mal ou s ’ oppose avec entêtement . Jean- Pascal Lemelin propose toutefois , en réponse à l ’ enfant curieux , une réaction différente : « Souvent , le curieux est prompt à réagir parce qu ’ il a hâte de parler , d ’ émettre une opinion . Mais ce n ’ est pas toujours approprié . Ce qu ’ il faut travailler avec ces enfants-là , c ’ est la capacité à mieux choisir les moments et les contextes propices à l ’ expression de leurs opinions . »
Une question de contexte
Parvenir à bien analyser une situation , souvent avec l ’ aide du parent , demeure un atout non négligeable lorsque l ’ affirmation de soi reste à peaufiner – particulièrement lorsque des conflits semblent poindre à l ’ horizon , rappelle Rollande Deslandes . En plus de cerner les