Montréal pour Enfants vol. 18 n°3 Été 2018 | Page 7

comprend pas au fur et à mesure de sa lecture.
Lorsque votre enfant ne comprend pas un mot,
amenez-le à trouver un mot de la même famille
ou un mot qui lui ressemble. Demandez-lui aussi
de relire la phrase contenant le mot inconnu pour
essayer d’en déduire le sens. Il peut s’aider des
autres mots de la phrase ou des indices contenus
dans les phrases autour. Si ces trucs ne fonc-
tionnent pas, vous pouvez chercher le mot dans
un dictionnaire avec votre enfant.
Aidez-le à comprendre la définition
énoncée en la reformulant avec
d’autres mots. Il est important de
réaliser ces étapes lors de la lecture
de l’histoire, et non à la toute fin de
l’activité, parce que certains mots
se doivent d’être bien compris pour
maintenir le fil de l’histoire.
De plus, amenez votre enfant à
se représenter dans sa tête les
personnages, les événements et les
lieux de l’histoire ou du texte. Aidez
votre enfant à imaginer les actions de
façon précise et claire lors de la lec-
ture de l’histoire. Pour ce faire, faites-
lui résumer avec ses mots chaque
paragraphe ou une courte section du
texte avant de poursuivre la lecture.
De cette façon, vous vous assurerez
que votre enfant a bien emmaga-
siné les informations et est capable
de se les imaginer adéquatement.
Complétez et précisez son résumé
en y ajoutant les informations man-
quantes. Vous l’aidez ainsi à mettre à
contribution ses habiletés de mémoire
et d’attention, nécessaires lors de
la lecture de textes puisqu’il faut se
concentrer et retenir les informations
nouvelles tout au long de la lecture.
N’oubliez surtout pas que l’important
est de susciter la curiosité et de
conserver l’intérêt de votre enfant
pour la lecture de textes portant sur
différents thèmes, tout en développant
son vocabulaire et ses connaissances !
Petit à petit, votre enfant pourra utiliser
ces stratégies de lecture de façon
autonome pour bien comprendre les
textes et les histoires qu’il lit.
Geneviève Proulx
Orthophoniste à la Clinique multithérapie Proaction
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