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droits de la personne , parfois de l ’ humanitaire , parfois de la sensibilisation . »
Équiterre a joint ses efforts de sensibilisation à ceux de groupes locaux écologistes , dont Fous de nature , en Montérégie , pour proposer des activités dans les cours de sciences naturelles et des sorties pédagogiques à la ferme , ainsi que des campagnes de financement pour offrir des ateliers culinaires . Murielle Vrins reconnaît la valeur ajoutée que peut apporter la création d ’ activités s ’ adaptant aux exigences ministérielles des différents cycles du primaire , de façon intégrale ou plus ponctuelle : « Dans le cadre d ’ un projet , on essaie même de bonifier cette trousse de travail . Il pourrait aussi y avoir des activités qui s ’ ajoutent , au quotidien , aux activités clés en main : des dictées , des compréhensions de textes , des lectures , pour que nous puissions aussi passer un message à travers tout cela . Alors le but est vraiment de faciliter la tâche de l ’ enseignant . Les enseignants demandent des activités clés en main . Mais cela leur demande quand même du travail parce qu ’ ils doivent se familiariser avec l ’ activité et la proposer aux élèves . Donc cela va vraiment dépendre de la motivation du professeur ou de ses connaissances . Mais l ’ activité est montée pour que l ’ on puisse partir de zéro et l ’ enseignant sera outillé pour toutes les situations . »
Certaines activités d ’ Équiterre s ’ accompagnent même d ’ un suivi , deux semaines plus tard , par voie de sondage . À plus long terme , c ’ est plutôt la reconnaissance plus officielle de l ’ approche adoptée qui démontre à un organisme que plusieurs obstacles ont été franchis . « Quatre ou cinq fois par année , les maisons d ’ édition de livres d ’ éthique du secondaire nous appellent en nous disant qu ’ elles ont un chapitre où on parle de l ’ organisation des droits de la personne et qu ’ elles voudraient utiliser tel visuel ou savoir si telle information est encore d ’ actualité . Être présent dans les manuels scolaires , pour nous , c ’ est un indicateur que la notion des droits de la personne est intégrée dans les cursus scolaires . Cela montre que le travail de notre organisation est reconnu et validé par le gouvernement » rapporte Anne Sainte-Marie .
Parmi les signes qui démontrent à Louise Hénault- Éthier que les efforts pour laisser une empreinte durable dans l ’ esprit et les gestes des enfants se sont avérés efficaces , il y a aussi le fait de voir les enfants devenir à leur tour des porte-parole : « Il y a des ambassadeurs dans les écoles qui ont fait des jardins pour accueillir les papillons monarques dans la cour . Ils apprennent qu ’ il ne faut pas utiliser de pesticides pour garder les pollinisateurs en vie , etc . Des enfants sont devenus des patrouilleurs de monarques qui sillonnent leur quartier pour aller sensibiliser d ’ autres personnes . On voit donc que certaines actions stratégiques bien orientées peuvent avoir un impact sur un plus grand nombre de personnes . N ’ importe quel événement ponctuel , un festival , une campagne de financement ou autre , doit être conçu de manière à ce que l ’ impact dure un peu plus longtemps . »
Les représentants des différents organismes rencontrés ayant des enfants , ils reconnaissent sans difficulté à quel point un beau principe , lorsqu ’ il leur est transmis par leur propre enfant , vient les toucher plus profondément qu ’ un simple message écrit ou télévisé : « Un enfant conscientisé à un problème va le garder en mémoire . Une fois adulte , s ’ il est de nouveau confronté à ce problème , cela va résonner en lui . Je crois aussi qu ’ en tant que parent , lorsque c ’ est notre enfant qui nous apporte quelque chose , cela nous touche différemment » admet Murielle Vrins .
Savoir ménager la chèvre et le chou ?
Murielle Vrins est aussi des plus promptes à admettre que de soigner cette relation avec la famille , qui ne partage peut-être pas tous les principes des organismes qui se présentent à l ’ école , exige parfois quelques trésors de diplomatie : « On va de l ’ éducation à la reconnexion avec les producteurs pour voir les bénéfices de l ’ agriculture biologique , ce que cela apporte de faire de la lutte intégrée contre les insectes . C ’ est un cheminement qui va aider l ’ enfant à prendre conscience de tout cela . On n ’ entre donc pas directement dans les valeurs . On sait que , comme nous sommes situés en Montérégie et que l ’ on aborde la question de l ’ agriculture biologique , on risque de travailler avec