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Note de lecture: ne pas oublier le plaisir
Si ces praticiennes passionnées sont ainsi parvenues à vous convaincre que le livre ouvre de belles perspectives, toutes sont également d’ avis qu’ il ne faudrait pas forcer la lecture dans une perspective thérapeutique. Un parent qui n’ a pas vraiment envie de lire, ça s’ entend, et ce n’ est pas vraiment propice à un moment de rapprochement. Du côté de l’ enfant, Nathalie Couture affirme que la perte de plaisir peut nuire directement à son effet thérapeutique: « Il y a des enfants qui, lorsqu’ ils sentent qu’ il y a trop de contrôle autour d’ eux, vont mentir pour ne pas avoir à répondre aux attentes, pour faire taire les parents. Mais cela est vrai pour tous les mensonges des enfants. Cela peut aussi faire en sorte que, lorsqu’ il va revenir à mon bureau, il va vouloir encore moins, parce que si on l’ a achalé toute la semaine avec ça, et que cela ne lui tentait pas, il va se dire“ Ah non, pas encore elle”. Donc, en thérapie, et pas juste pour le livre, je dis aux parents de ne pas forcer les enfants. »
Par ailleurs, en gardant en tête qu’ il n’ est pas nécessaire qu’ il soit inscrit « livre de psychologie pour enfant » sur une œuvre pour qu’ elle parvienne à faire du bien, Sarah Bédard-Goulet, qui a fini par dévorer toute la bibliothèque de son école primaire, suggère qu’ il vaut mieux laisser une belle place à l’ impulsion, comme celle qui pousse à faire un détour pour aller chercher une friandise, si on veut préserver le plaisir de lire et le pouvoir d’ aider: « Peut-être qu’ il serait important de lire autre chose aussi; de ne pas toujours lire mêmes livres qu’ on lit dans les séances, mais autre chose à côté, parce que, finalement, c’ est un peu comme les livres qu’ on lit à l’ école, qui sont toujours un peu moins bons que ce qu’ on lit en dehors de l’ école. Et ce n’ est pas nécessairement parce qu’ ils sont plus faciles ou que c’ est de la bande dessinée; il peut s’ agir de livres d’ aussi bonne qualité, sauf qu’ il n’ y a pas le plaisir de découvrir par soi-même. »
Merci à:
Katy Roy, bibliothérapeute de La Bibliothèque Apothicaire http:// labibliothequeapothicaire. com /, auteure d’ un mémoire de maîtrise en littérature et en préparation d’ un doctorat en psychologie sur le renouvellement des représentations symboliques de personnes signifiantes par l’ utilisation de l’ imagerie mentale dans la bibliothérapie, l’ UQTR
Sophie Leroux https:// sophielerouxpsy. com / psychologue au CHU Sainte-Justine et auteure de Aider l’ enfant anxieux, un guide pratique pour les parents et les enfants( 2016) aux Édition de Sainte-Justine
Nathalie Couture, psychologue et co-auteure des albums Incroyable Moi maîtrise son anxiété( 2011), Formidable Moi apprend à vivre avec des parents séparés( 2013), Extraordinaire Moi calme son anxiété de performance( 2014), Super Moi surmonte sa timidité( 2015) et Trucs de super héros pour calmer l’ anxiété( 2015) aux Éditions Midi Trente
Sarah Bédard-Goulet, chercheure en littérature et auteure de la thèse Lecture et réparation psychique, Le potentiel thérapeutique du dispositif littéraire( 2012) déposée à L’ Université de Montréal et à l’ Université de Toulouse II-Le Mirail