Montréal pour Enfants vol. 17 n°3 Été 2017 | Page 7

dysphasie : trouble structurel et durable de l’apprentis-
sage et du développement du langage oral ;
dysorthographie : trouble d’apprentissage persistant de
l’acquisition et de la maîtrise de l’orthographe entraînant
un dysfonctionnement de l’écriture ;
dyspraxie : trouble du mouvement entraînant une inca-
pacité totale ou partielle à automatiser et à planifier les
gestes.
Les troubles de l’apprentissage peuvent  aussi découler
d’un syndrome comme le syndrome d’Asperger ou de
la Tourette, l’autisme ou les troubles de l’attention avec
ou sans hyperactivité (TDA/TDAH).
Que faire si votre enfant présente des
difficultés ou un trouble d'apprentissage ?
Si votre enfant se trouve en échec scolaire, il est impor-
tant de consulter un spécialiste pour identifier l’ori-
gine de ses difficultés. Le milieu scolaire pourra vous
orienter soit vers un orthophoniste, un ergothérapeute,
un psychologue, etc. Les spécialistes évalueront le type
d’accompagnement pour votre enfant et trouveront les
accommodements qui maximiseront ses apprentissages,
son rendement et son bien-être.
Ces professionnels de la santé vous aideront à mieux
comprendre votre enfant et la nature de ses difficultés
afin de mettre en place un environnement adapté, que ce
soit à l’école, à votre domicile ou dans n’importe quelle
situation quotidienne.
Bon à savoir
• Les troubles de l’apprentissage sont extrêmement
fréquents et ne sont pas forcément liés à un trouble
moteur ou une déficience intellectuelle.
• Ne vous pensez pas seul à vivre ces difficultés !
N’hésitez pas à en parler ou à consulter un spécia-
liste, car lorsque les troubles sont diagnostiqués,
l’accompagnement qui en résulte ne peut qu’amé-
liorer la qualité de vie de votre enfant et par la même
occasion celle de toute la famille.
Agathe Tupula Kabola, M.P.O., O(C)
Orthophoniste et directrice générale à la Clinique
multithérapie Proaction
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