Modelo formativo de audiovisuales para ULEAM | Page 102

Por último, se exponen brevemente tres ventajas del uso del medio audiovisual en la
enseñanza y su proyección en la aplicación a futuro en los procesos de aprendizaje
de todas las disciplinas que forman parte de la formación en la universidad a nivel de
las ciencias psicológicas, semiológicas, tecnológicos-didácticas, instrumentales,
investigadoras, críticas, organizativas y actitudinales que le permitan al estudiante:
La posibilidad de un aprendizaje de nuevos lenguajes de comunicación.
El conocimiento y aprendizaje de nuevos instrumentos para la educación y
comunicación.
La adquisición de habilidades instrumentales para manejo científico y específico.

Para acercarnos a la demanda real que necesitan los alumnos y docentes, es
prioritario iniciar procesos de socialización y acercamiento con todos estos sectores a
fin de recabar sus reales necesidades en esta materia. Es necesario detectar sus
prioridades, niveles de capacitación e interés de aplicabilidad de ésta técnica y
conseguir que esta investigación sirva de fundamento inicial para ampliar la aplicación
en todas las escuelas que forman parte de la ULEAM, promoviendo la participación
masiva de los estudiantes y docentes en el manejo de estos medios de superlativa
importancia.
Simultáneamente, es prioritario e ineludible generar interés en las autoridades
institucionales para la creación de una unidad específica especializada en
audiovisuales, que hasta la fecha se ha desarrollado en forma incipiente en la
Universidad y que sirva como apoyo y complemento al cuerpo docente dentro de la
formación universitaria.

Todo el proceso de formación en medios audiovisuales debe dirigirse por el principio
de la práctica y no únicamente por la observación. Esta formación integral por la
comunicación audiovisual, señala un adiestramiento en la alfabetización mediática,

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Universidad Internacional de Andalucía, 2015