Фразеологизм ни чем не отличается от обычной фразы.
To get out of bed on the wrong side.- Встать не с той ноги.- Образ кровати( посреди спальни).
Следующий стикер(" Урок 2 ") запоминается на последнюю часть стикера(" Урок 1 "), как бы подклеивается.
Чтобы последовательности стикеров не были слишком длинными, склеивайте по 10-15 стикеров в одну " гирлянду ". Допустим, при запоминании 44-х уроков у вас получилось пять " гирлянд " со стикерами. Куда в своей памяти подшить эти гирлянды?
Для этого мы введем ещё одно понятие- образ-конверт. Это совершенно то же самое, что и стикер. Но образ-конверт является собирающим образом для гирлянд стикеров. И получается он из названия учебника( или из фамилии автора).
Получим собирающий образ( образ-конверт) для фамилии Гивенталь. Разобьем фамилию на части: ги--- вен--- тал. Придумываем образы " ГИгантский ВЕНтилятор, ТАЛлин ". Запоминаем фамилию в виде зрительной ассоциации.( Две башни символизируют город Таллин.)
Теперь у нас есть конверт, куда мы можем " положить " склеенные из стикеров гирлянды. Для этого в образе " гигантский вентилятор " выделяем пять частей, и с каждой частью связываем начало одной последовательности стикеров( рис. 4).
Организация параграфов учебника в вашей памяти будет выглядеть примерно так, как на пятой иллюстрации.
Четырехуровневый блок опорных образов
Практическое применение приема " Матрёшка ".
Рис. 4. Вентилятор- образ- " конверт ", собирающий образ. Получен из фамилии автора учебника.
Рис. 5. Гирлянды стикеров хранятся в конверте.
" Стикер "- это образный аналог бумажного стикера, на котором обычно записываются какие-то сведения. Например, телефонный номер или адрес.
Стикер может быть пустым, для записи на нем информации. Или стикер может быть подобран по названию параграфа учебника. При запоминании конспекта учебника в качестве стикера может быть использована иллюстрация из параграфа учебника.