Międzynarodowa Konferencja Edukacyjna Publikacja pokonferencyjna | Página 39

Jakie są współczesne wyzwania związane z nauczaniem o Holokauście i jakie są możliwe rozwiązania?

Olivia Marks-Waldman zauważyła, że „jesteśmy zmuszeni odnosić się do problemów współczesności, [lecz] im częściej musimy tłumaczyć ludziom złożony charakter wyrządzanych współcześnie krzywd, tym mniej nauczamy o samym Holokauście i tym mniej upamiętniamy jego Ofiary”. Dr Heyl zauważył kolejne wyzwanie: „w dziedzinie badań i edukacji o Holokauście utrwaliły się pewne stałe schematy myślenia i wyrażania opinii”, podkreślając potrzebę autorefleksji, bardziej samokrytycznego podejścia oraz metod, które pozwoliłyby młodym ludziom „wyrazić się w swoich własnych słowach, przyjąć swoją własną postawę”.

  

Dr Casiez zwróciła uwagę, że „bierne społeczeństwo większościowe odgrywa istotną rolę

w edukacji”, choć wydaje się, że nie jest już ono tak liczne. „Uważam, że ważne jest, abyśmy skupili się bardziej na jakości naszych programów edukacyjnych niż na ich ilości” – dodał dr Kahrs. Kontynuując rozważania na temat dorosłych grup docelowych, zauważył, że miejsce pracy jest bardzo ważnym środowiskiem, „w którym [ludzie] napotykają bardzo różne opinie i powinni umieć odpowiednio reagować na rasistowskie, ksenofobiczne czy antysemickie komentarze”.

Zauważył również, że współpraca z niemieckimi firmami często daje możliwość nawiązania do ich własnej historii, sięgającej czasów nazistowskich.

 

Głosy publiczności poruszały zagadnienie nadziei związanych z młodszym pokoleniem z jednej strony, ale także obawy dotyczące postaw, z jakimi młodzi ludzie przychodzą do miejsc pamięci lub muzeów z drugiej; kwestię współczesnych wydarzeń, takich jak konflikt w Strefie Gazy, które stanowią wyzwanie dla miejsc pamięci; aspekt uniwersalizacji, ale także instrumentalizacji

i wykorzystywania przeszłości jako broni oraz konsekwencji tych procesów; kwestię niezależności miejsc pamięci o Holokauście, zwłaszcza w obliczu coraz bardziej autorytarnych państw zmierzających w kierunku faszyzmu.∎

Zdjęcie: dyskusja panelowa.