Bajo esta denominación se engloba un conjunto de enfoques que surgen como
respuesta a las tradiciones positivista e interpretativa, pretendiendo superar el
reduccionismo de la primera y conservadurismo de la segunda. Concibe la educación
como un proceso histórico e ideológico y subraya no sólo la comprensión práctica del
hecho educativo; es un intento de transformar la práctica educativa para lograr
racionalidad y justicia social. El paradigma crítico presupone la existencia de una
"comunidad crítica", cuyos miembros desempeñan un activo rol en la concepción y
desarrollo del trabajo investigativo. Esta comunidad debe enfrentar la labor
investigativa con un componente de auto superación.
ELEMENTOS
ENFOQUES DE INVESTIGACION
POSITIVISTA INTERPRETATIVO CRÍTICO
ORIENTACIÓN Comprobación de hipótesis Descubrimiento Aplicación
ASPIRACIONES establecer generalizaciones Comprender fenómenos en
condiciones naturales Mejorar la práctica educativa
RELACIÓN
INVESTIGADOR-
INVESTIGADO sujeto-objeto pasivo Relaciones sujeto-sujeto activo.
Democráticas y comunicativas. MÉTODO Experimento
Estrategias cualitativas (diarios, entrevistas, estudios d
FUNDAMENTAL
Observación participativa.
TRATAMIENTO
DE LA
INFORMACIÓN. Pruebas estadísticas
RELACIÓN
TEORÍA-
PRÁCTICA predominio de lo teórico
RELACIÓN
SINGULAR–
GENERAL Predomina lo general
RELACIÓN
INVESTIGACIÓN-
ACCIÓN Puede haber
DISEÑOS Formales, estáticos
Básicamente cualitativo
Predominio de lo práctico
Predominio de lo
investigación sin acción
singular
interacción permanente
inmediata
Emergentes
Concepción colectiva