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28 EDUCAÇÃO HÍBRIDA
a) sistema de comunicação: discorrer sobre as ferramentas disponíveis
no AVA ou outros meios que serão utilizados para se comunicar com
os estudantes, por exemplo: redes sociais, AVA-ambiente virtual de
aprendizagem, telefone, web conferência, skype, email, chat.
b) modelo de tutoria a distância e presencial: descrever quem exercerá
a tutoria e como será realizada. Neste caso, o professor é o tutor. O professor
deverá realizar capacitação em EaD ou ter experiência comprovada para
atuar em programas de EaD e destinar carga horária específica para os
momentos presenciais e para os momentos a distância.
c) material didático específico: definir os tipos de materiais que serão
utilizados para a consecução da disciplina e como serão utilizados.
d) infraestrutura de suporte tecnológico, científico e instrumental à
disciplina: descrever a infraestrutura que o setor/departamento possui
sendo necessário possuir laboratório de informática e internet para os
estudantes que eventualmente não tenham outra forma de acesso.
e) previsão de período de ambientação dos recursos tecnológicos
a serem utilizados pelos discentes: contemplar um período para a
ambientação desses estudantes no início da disciplina
f) identificação do controle de frequência das atividades: para o
controle de frequência presencial deverá haver lista de chamada. Nos
momentos a distância a participação e a postagem das atividades serão
computadas na frequência do estudante.
g) avaliação: definir formas de avaliação e previsão de avaliações
presenciais. Deve incluir os instrumentos de avaliação, critérios de
avaliação, o valor (peso) de cada atividade proposta e a média mínima para
aprovação.
ampliando seus conhecimentos
O livro de Masetto (2012) explica passo a passo as metodologias
didáticas.
Livro: Competência pedagógica do professor universitário
Autor: Marcos Masetto
Ano 2012