Capacidad para respetar y valorar el entorno y al otro como un igual a mi, reconociéndolo como ser individual y social( visto como la posibilidad de enriquecimiento y crecimiento mutuo). Y por ende construir una cultura de la valoración de la diversidad.
Competencia Cognitiva:
A partir de: un proceso activo entendido como aquel intercambio de saberes que se da en los distintos espacios en los cuales interactúan las estudiantes y l @ s docentes; que permita la construcción de conocimiento posibilitando con ello la adquisición y apropiación de los distintos aprendizajes impregnados de sentido y significación; que despierten en las dicentes el asombro, la curiosidad y el interés por aprender.
En síntesis, desarrollar la capacidad y disposición para co-construir multidimensional y multidireccionalmente conceptos temáticos referidos a todos los saberes y / o lenguajes; que les permita descubrir, argumentar y proponer nuevas alternativas y / o propuestas que propicien verdaderas comunidades de aprendizaje.
REFERENTES CONCEPTUALES COMPONENTE FILOSÓFICO
Consideramos que la realidad no es algo natural sino cultural y social, que se reconoce y construye diariamente a partir de principios generadores de acción, cohesión y divergencia, donde juegan un papel fundamental las realidades ocultas( violencia intrafamiliar, soledad, desnutrición, falta de afecto), enmarcadas en un ambiente hostil con pocas posibilidades y oportunidades, pero con un optimismo grande que nos induce a trabajar con talento para transformar esa realidad. Entendemos que la Institución Educativa se convierte en un espacio de intercambio cultural y tolerancia donde los símbolos, signos y significados propios del medio y el momento histórico interactúan abiertamente para reintentar dinámicas de participación y convivencia, acordes con las necesidades y expectativas de nuestros niños, niñas, jóvenes y adultos.
La institución fundamenta su filosofía y su diario quehacer en los postulados filosóficos del cambio, de la unidad en la diversidad, de la flexibilidad, la libertad, la pertinencia, la equidad y el compromiso de formar a nuestros usuarios en la perspectiva del Desarrollo Humano Integral y Social. El enfoque filosófico propuesto está enmarcado dentro de los principios de la ética, el respeto y reconocimiento a la diversidad y a las diferencias individuales, abierta al cambio permanente, comprometido con el desarrollo científico, técnico y tecnológico del país, la defensa y cuidado del medio ambiente, como condición necesaria para preservar la vida.
PRINCIPIOS FILOSOFICOS �
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Desarrollo de una conciencia crítica, desde la apropiación de valores para la sana convivencia, para la democracia participativa, para la vida ciudadana para convivir como un ser ético, estético y social, cultural y político.
Necesidad de replantear en nuestras estudiantes el interés por la ciencia, el arte, la cultura, lo tecnológico y lo ético; para valorar la verdad y el conocimiento que proporcionen nuevas estructuras para construir la ciencia
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