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Ciencias Naturales
Unidad 4
Ejemplos de actividades
OA 11
Describir y registrar el ci-
clo diario y las diferencias
entre el día y la noche, a
partir de la observación del
Sol, la Luna, las estrellas
y la luminosidad del cielo,
entre otras, y sus efec-
tos en los seres vivos y el
ambiente.
Actividad 1
OBSERVAR Y PREGUNTAR
Explorar y observar la naturale-
za, usando los sentidos. (OA a)
EXPERIMENTAR
Seguir instrucciones de forma
segura. (OA c)
Actividad 2
OBSERVAR Y PREGUNTAR
Explorar y observar la naturale-
za, usando los sentidos. (OA a)
Actividad 3
EXPERIMENTAR
Explorar y experimentar en
forma guiada, utilizando la
observación y la manipulación.
(OA b)
Ciclo diario y diferencias entre el día y la noche
1
Los estudiantes observan el cielo durante el día y registran por
medio de un dibujo sus observaciones usando colores (nubes, Sol,
aves, aviones, Luna, etc.). Comparan sus observaciones con la de
sus compañeros, preguntándose: ¿qué viste en el cielo durante el
día?, ¿qué vieron tus compañeros en el cielo durante el día? y ¿te
sorprendió algo que viste en el cielo?
! Observaciones al docente:
Se deben considerar las precauciones para evitar la sobrexposición
solar, tomando los resguardos que correspondan según sea la inten-
sidad de la radiación solar (gorro, protector solar, etc.).
Es importante que el docente advierta a los estudiantes de no mirar
directamente al Sol y explicarles los peligros que esta acción provoca
en sus ojos.
2
El docente inicia la actividad pidiéndole a los estudiantes que
dibujen el cielo en una hoja de papel:
› primero durante un día soleado
› después durante una noche despejada
Expone los dibujos en la pizarra y les pregunta: ¿qué diferencias
existen en el cielo durante el día y durante la noche?
Finalmente, el docente describe la luminosidad, el Sol, la Luna y
las estrellas, haciendo ver que algunos cuerpos solo pueden verse
durante el día.
3
Trabajando en parejas, un estudiante se pega un dibujo de su es-
cuela sobre su ropa, a la altura de su pecho. Luego, su compañero
ilumina con una linterna el dibujo. La linterna representa el Sol.
Lo describen e indican si es de día o de noche. Luego, el alumno
que tiene el dibujo pegado en su ropa, gira lentamente hasta que
queda de espaldas a la linterna (el Sol). Describe la luminosidad
del dibujo de la escuela. Luego, infiere si en el dibujo que tine
pegado, es de día o de noche, respondiendo a las preguntas:
› ¿cuándo fue de día en la escuela?
› ¿cuándo fue de noche?
› ¿qué sucederá si sigo girando?
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