Mi primera revista LA LECTURA RECREATIVA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA P | Page 6

RESUMEN
La lectura recreativa es una estrategia pedagógica basada en la motivación desde
diferentes actividades en torno a la lectura con el propósito de mejorar la
comprensión lectora de los estudiantes de grado cuarto de básica primaria de la
Institución Educativa Villa Estrella, diseñada, implementada y evaluada desde la
teoría constructivista en la que el ser humano realiza un enlace entre el nivel
cognoscitivo y sus conocimientos previos para organizar un concepto propio. Esto
permite al individuo pensar, revisar, analizar y asimilar la información significativa.
Por ello se proponen actividades entretenidas para despertar el interés hacia la
lectura, generar nuevos conocimientos que les permitan a los estudiantes alcanzar
un mejor desempeño para su formación académica, personal e integral.
Entre los teóricos con enfoque constructivista que fundamentan el proyecto se
encuentran Piaget, Vigotzky y Ausubel.
Teniendo en cuenta que la comprensión es un proceso en el cual interviene el lector
y el texto, el proyecto orienta el mejoramiento de la comprensión desde los
planteamientos de Isabel Solé en los subprocesos de las estrategias para la
comprensión y los niveles de comprensión lectora, y las estrategias cognitivas
expuestas por Goodman.
Así mismo, los lineamientos curriculares de lengua castellana son tomados en
cuenta, ya que forman parte de las competencias del lenguaje para la lectura como
la semántica y la pragmática.
Por último, un elemento esencial en este proyecto es la motivación, por lo tanto, los
aportes de Porlán representan un camino amplio fundamentado en la planificación
de actividades motivadoras que enriquezcan el proceso de construcción de
significados.
El proyecto es de tipo cualitativo con carácter descriptivo, desde la metodología de
investigación acción, desarrollada en cuatro fases: diagnostica, diseño,
implementación y evaluación de resultados.
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