Mi primera revista LA LECTURA RECREATIVA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA P | Seite 20

Diario de campo: Se utiliza en un primer momento para el registro de lo observado
durante el proceso lector en las clases de lengua castellana. Segundo momento,
para registrar actitud y desempeño durante el taller diagnóstico.
5.3.2 Fase de Diseño.
Seguido de la fase diagnóstica, el planteamiento del problema, los avances de este
proyecto perteneciente al objetivo expuesto y el diseño metodológico, nos permite
dar respuesta a las dificultades encontradas. De tal forma que, para el diseño de la
propuesta centrada en lectura recreativa se tiene en cuenta: El PEI de la Institución
Educativa, el plan de área de lengua castellana, los lineamientos curriculares de
lengua castellana, los estándares básicos de competencias y los DBA para grado
cuarto. También, etapas del proceso lector desde Isabel Solé; las estrategias
cognitivas de muestreo, predicción e inferencia desde Goodman; la teoría
constructivista desde Piaget, Vigotsky y Ausubel; y la motivación desde Porlán.
5.3.3 Fase de Implementación.

Se interviene con actividades entretenidas, lectura y talleres centrados en la
comprensión lectora durante dos meses, estructurados así: Se inicia con una
actividad entretenida del tema a tratar para activar los conocimientos previos y
motivar a los estudiantes a la participación y el aprendizaje. Simultáneamente, se
trabajan ejercicios de práctica con orientación pedagógica. Seguido, lectura y
desarrollo de un taller de comprensión lectora. Finalmente, se concluye con la
síntesis del tema visto.

Durante las actividades la evaluación es continua y se observa de forma
directa la actitud y el desempeño de los estudiantes.


Revisión y corrección de los talleres de comprensión lectora.
Se registran las observaciones en diarios de campo para su posterior análisis.
5.3.4 Fase de Evaluación de los Resultados.
Análisis cuantitativo: Con los resultados de cada taller implementado se tabula y
se elaboran gráficas estadísticas que representen esos resultados.
Análisis cualitativo: Se hace una triangulación de datos con los gráficos
estadísticos que representan el resultado de los talleres implementados, las
observaciones registradas en los diarios de campo y las teorías que sustentan este
proyecto.
20