Mi primera revista EvidenciaEE_TrujilloRivera_PedroSamuel | 页面 405

El bajo rendimiento académico se encuentra relacionado con la variables motivacionales,
cognoscitivas y emocionales (García, López y Rivero, 2014). En este punto, se hace
referencia a una falla en la tendencia de actualización, un concepto de la teoría humanista
de Rogers, el cual plantea que, ante la ausencia de buenas relaciones humanas, que
favorezcan la conservación y la valoración del yo, es complicado el desarrollo y éxito en la
vida (Tirado et al, 2010).
Ante esta situación, la publicación de Los fines de la Educación en el Siglo XXI propone
una educación humanista, que busque potencializar a los estudiantes en lo cognitivo, físico,
social y afectivo. Es decir, formar a profesionales que tengan motivación y capacidad para
lograr unos desarrollos personales, laborales y familiares, dispuestos a mejorar su entorno
natural y social.
En el caso de la presente propuesta, se considera relevante la participación de la
comprensión empática en el docente, ya que puede ser una herramienta que contribuya a
mejorar los factores de estrés académico, la relación docente-alumno y el desempeño
escolar. Con base en Rogers, la compresión empática se define como la capacidad de
entender desde el interior las reacciones de un estudiante y ser consciente de forma
vivencial del modo cómo el estudiante experimenta su proceso de formación (Trilla, et al.
2007).
En el caso de la población estudiantil de la Facultad de psicología, específicamente los
alumnos de la experiencia educativa “proyecto de investigación” esto factores pueden
opacar el desempeño en la materia. Por ello, se propone intervenir en una muestra de 60
alumnos cursantes, mediante un alcance cualitativo, donde las técnicas a utilizar serán
grupos focales, entrevistas y observación participante, con el fin de indagar los posibles
efectos de la comprensión empática en su rendimiento, relación con el docente y sus niveles
de estrés académico.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.
¿Cómo sería el impacto de la comprensión empática del docente hacia los estudiantes de la
experiencia de proyecto de investigación?