Mi primera revista DEFENSA PDF CARATULA Y ESTRUCTURA TESIS 29 MAYO 18 | Page 13

RESUMEN
En esta tesis doctoral, se desarrolla la problemática de la inclusión de los pueblos indígenas
de Bolivia a los estudios superiores universitarios considerando la democratización de la
educación como un componente fundamental del nuevo paradigma presente en la
Constitución Política del Estado, el Vivir Bien. Bolivia es uno de los países latinoamericanos
con mayor cantidad de indígenas que carecen de un nivel de vida que cubra las mínimas
necesidades de bienestar debido a una discriminación explícita o encubierta desde la época
de la colonia hasta nuestros días. Datos demostrables con los distintos informes de
desarrollo humano presentados por la Agencia de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD).
La creación de las universidades indígenas (UNIBOL) representa un oportunidad para la
democratización de los estudios universitarios para los pueblos indígenas con características
que corresponden al pensamiento complejo y transdisciplinar. Se construye e interpreta la
relación Hombre-Sociedad-Naturaleza-Cosmos bajo los principios de la complejidad como la
autopiesis, la auto-eco-organización y en especial el principio hologramático que establece la
inclusión del todo en las partes y las partes en el todo.
Otro eje articulador del presente trabajo es la construcción de un nuevo escenario
epistemológico y ontológico que tenga a los conocimientos y saberes ancestrales como parte
del sistema educativo formal y que reconozca la validez de dichos conocimientos en un
mundo lleno de incertidumbres.
Se realizó un estudio detallado de la realidad de la UNIBOL Guaraní y de Pueblos de Tierras
Bajas a través de estrategias cualitativas centradas en el método etnográfico.
Como certezas alcanzadas con la investigación se plantea la necesidad de un modelo de
desarrollo sustentable complejo como patrón general de vida en sociedad, la relación
socionatural existente en todos los procesos vitales humanos y se verificó que la UNIBOL
GPTB es una experiencia enriquecedora y democrática que aplica los principios de una
educación y una universidad compleja.
Palabras Clave:
Educación Superior. Políticas educativas. Universidades indígenas. Inclusión Social.
Transdisciplinariedad. Complejidad.
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