Mi primera revista COACHING 1 | Página 2

Lo que me llama la atención del video es La importancia de marcarse objetivos en el coaching y , por qué no decirlo , en el coaching educativo existen series de acrónimos para explicar los modelos de secuencia para la consecución de objetivos y que son perfectamente aplicables al quehacer pedagógico como docente . Meta . Objetivo de una sesión . Hay que fijar siempre en tus sesiones lectivas cuál será el objetivo de la misma . Así conseguirás crear expectativas sobre tus alumnos . Realidad . Estudio de la realidad actual . Una vez fijes tu objetivo , debes ser consciente de que vas a poder llevarlo a cabo con el perfil de alumnado que tienes y las circunstancias que envuelven a dicho alumnado . Opciones . Estrategias y alternativas . Debes buscar el mayor número de estrategias para la consecución de tu objetivo . Que . Qué se va a hacer , cuándo se va a hacer y quién lo hará . No puedes fijarte ningún objetivo que no responda a estas preguntas . Si alguna no tiene respuesta , tu objetivo está mal enfocado .

Lo cual en nuestra labor actual nos obliga a ser más específicos en cuanto a estos objetivos , que se puedan ser medibles calificables , evaluados a través de notas o rúbricas , por ejemplo , que dicho objetivo sea compartido a su vez por los estudiantes , además de ser realista y aplicable en todo momento . Enunciado en positivo . Generando preguntas siempre en positivo , es decir , crea opciones en lugar de dar órdenes . Potenciar , conciencia , responsabilidad , empatía , feedback son cualidades del coaching educativo , son cualidades que no aparecen en los currículos académicos o en las asignaturas y que tienen una importancia trascendental . En este sentido , el coaching educativo puede resultar un mecanismo tremendamente efectivo para el pleno desarrollo de tus alumnos . Concluiré citando a John Whitman , El coaching es una de las habilidades más recomendables para el crecimiento personal . Es una manera distinta de ver a las personas , mucho más optimista de lo que estamos acostumbrados y que da lugar a una manera distinta de relacionarse . Requiere que suspendamos las creencias restrictivas sobre las personas , empezando por nosotros mismos , que abandonemos las viejas costumbres y que nos liberemos de las maneras de pensar inútiles . Está en nuestra práctica pedagógica ser más asertivos con respecto a lo que realmente queremos de nuestros estudiantes en un contexto global y con las capacidades que corresponden en este mundo social .