Mi primera revista Articulo Fernando Zorto para observatorio | Page 3

Resumen
El siguiente artículo presenta los resultados del proyecto Aula de Campo: como una herramienta
para integrar equipos interdisciplinarios en ingeniería utilizando la metodología de aprendizaje
basado en proyectos (ABP). Los estudiantes de ingeniería necesitan desarrollar su conocimiento
de manera más colectiva y desde una visión más holística, por tal motivo se plantea que el
aprendizaje colectivo con personas de diferentes carreras de ingeniería abre sus mentes a la
resolución de problemas dentro y fuera del aula de campo.
La metodología Aula de Campo plantea la elaboración de dos guías metodológicas para el
estudiante y para el profesor como guías al proceso de cómo organizar una aula de campo. Por tal
motivo, se organizaron seis grupos piloto conformados de estudiantes de la Facultad de Ingeniería
donde dicha metodología aplica la estrategia de enseñanza aprendizaje basada en Proyectos, para
que lograr seis soluciones innovadores a varios problemas de la sociedad Hondureña. Es clave
mencionar que para llevar a cabo la organización de esta aula de campo es necesaria la integración
de equipos interdisciplinarios dentro de la metodología.
El impacto educativo del aula de campo se refleja en el incremento de la compresión de los
conocimientos por parte los estudiantes que participaron en el desarrollo de los proyectos
innovadores al final del aula de campo. Así mismo ellos lograron interactuar con personas de
diferentes áreas de conocimientos, donde dicho roce académico logra buscar soluciones creativas
e innovadoras a diferentes problemas.
Palabras Claves
Modelo Educativo, APB, Interdisciplinariedad, Ingeniería, Aprendizaje.
Abstract
The following article presents the results of the Aula de Campo project: as a tool for integrating
interdisciplinary engineering teams using the project-based learning methodology (ABP).
Engineering students need to develop their knowledge more collectively and from a more holistic
view, so it is argued that collective learning with people from different engineering careers opens
their minds to solving problems inside and outside the field classroom.
The Aula de Campo methodology proposes the preparation of two methodological guides for the
student and for the teacher as guides to the process of how to organize a field classroom. For this
reason, six pilot groups were formed of students of the Faculty of Engineering where this
methodology applies the teaching-learning strategy based on Projects, to achieve six innovative