Mi primera publicacion Cuadrante21-Abril2019-Número1-Educar21 | Page 18

entiendan la razón detrás de ellas. Ser consciente del problema es el primer paso
para resolverlo.
10. Practique recuperar los aprendizajes del día.
Al final de la clase haga que sus alumnos recuperen los aprendizajes del día. Esta
práctica refuerza la comprensión del tema y ejercita la memoria. Combinada con
la retroalimentación, constituyen un método eficaz para desarrollar la
metacognición.
RECURSOS DE APOYO
Guía para el desarrollo de los procesos metacognitivos
Desarrollado por el Ministerio de Educación del Perú, esta guía aborda además del
marco conceptual sobre metacognición, un modelo de desarrollo y temas como
metaprendizaje, metamotivación, metatención, metamemoria, metalenguaje y
metapensamiento.
Estrategias Metacognitivas para Articular el Conocimiento
Entre los objetivos de este documento encontramos; reflexionar sobre la metacognición
y las evidencias de aprendizaje de los alumnos y el diseñar una estrategia metacognitiva
que pueda aplicarse de acuerdo a necesidades específicas. Este material fue elaborado
por Jesica Jasso en razón del “IB Conference of the Americas 2014”.
Escalera de Metacognición para Reflexionar los Aprendizajes.
Un útil contenido gráfico recuperado del sitio lourdescardenal.com por el Blog de
Gesvin, que sintetiza cinco escenarios del pensamiento orientados a reflexionar sobre la
manera en como aprendemos.
Aplicación de estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora en
alumnos de educación primaria
Estrategias para el Cierre de la Clase
Un valioso documento publicado por la Universidad Continental que comparte un
conjunto de estrategias didácticas para el cierre de una clase utilizando técnicas como
la síntesis y metacognición. Un agradecimiento al portaleducrea.cl por la publicación de
este material.
CUADRANTE21 | ABRIL 2019 | N° 1
De este recurso destacamos la descripción de una serie de estrategias metacognitivas
de predicción y verificación, revisión a vuelo de pájaro, establecimiento de propósitos y
objetivos, autopreguntas y uso de conocimientos previos para el desarrollo de la
comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de primaria. El presente recurso fue
publicado por Lily Huamaní en el portal monografías.com
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