Mi primera publicacion Bitácoras Trayecto II Francys Chacoa | Page 22
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Luego
se presentó el segundo tema “Informe de Aprendizaje” a cargo de la Prof (a) Raquel Paredes quien
comenzó definiendo el informe como un escrito que tiene como fin comunicar y dar cuenta de una situación
determinada desde diferentes perspectivas. Cabe destacar que los directores y supervisores entregan informes
trimestrales de aprendizajes acumulados sobre experiencias de dirección y supervisión caracterizados de
acuerdo a los conocimientos teóricos (Teorías se crean con la práctica), programáticos (Plan de trabajo de
acuerdo a planes y programas), metodológicos (IAPT) y operativos (Plan de acción). En estos informes se
recogen aspectos de saldos productivos que se refieren a la calidad en los procesos de aprendizaje de
docentes, estudiantes y demás colectivo institucional, también están los saldos organizativos donde se
evidencia la calidad de los niveles de participación y redes de articulación con las organizaciones comunitarias
y sobre la posible estructura se refirió a que comienza con una introducción, el desarrollo y los
resultados/conclusiones y propuestas.
Seguidamente la Prof (a) Carolina Marin presentó el tema de “Relato Pedagógico” el cual definió como la
reconstrucción de la experiencia de maestras y maestros desde una perspectiva crítica y reflexiva para analizar
y comprender el mismo acto de aprendizaje con el fin de comunicar los aportes y replanteos de nuestras
prácticas pedagógicas, en tal sentido en ese replanteo es preciso preguntarse: ¿Qué pasó? ¿Por qué pasó?
¿Qué aprendí?, también es necesario incorporar referentes teóricos que permitan la reconstrucción de
experiencias, tomando en cuenta los sujetos del contexto los cuales son las maestras y maestros, padres,
madres y representantes, personal administrativo, operativo, entre otros donde se procurara establecer
espacios de intercambio de saberes y haceres en pro de la calidad educativa.
Para la elaboración del relato pedagógico se sugiere tomar en cuenta los siguientes criterios: Se redacta en
primera persona, se respeta el número de líneas en el párrafo, se redacta desde nuestro corazón y amor a lo
que hacemos, con un criterio propio y capacidad de síntesis. Para cerrar el Prof. Luis Rojas presentó el tema
“Cómo sistematizar experiencias” quien expresó que es el proceso donde se registran todas aquellas acciones
y experiencias donde el punto de partida constituye el haber vivido y participado en la experiencia. En el
campo de la educación popular y de trabajo en procesos sociales señaló el ponente que se utiliza en un sentido
más amplio referido no sólo a datos e informaciones que se recogen y ordenan sino a obtener aprendizajes
críticos de ciertas experiencias estableciendo una unidad entre el sujeto (participante) objeto (práctica)
estudio y que se sustenta en la pedagogía crítica recuperando lo sucedido y reconstruyéndolo históricamente.
De igual manera el objeto inicial puede cambiar en el transcurso de la sistematización dándole in intenso
interés por aprender de la experiencia. También se abordó la propuesta metodológica para sistematizar en
cinco tiempos según el autor Oscar Jara: 1.-Punto de partida. La experiencia vivida.2.- Las preguntas
iniciales.3.-Recuperación del proceso vivido. 4.-La reflexión de fondo ¿Por qué paso lo que paso?5.- Los puntos
de llegada. Finalmente se desarrolló el ciclo de preguntas y respuestas y se dieron orientaciones generales a
los diferentes PNF y PNFAE agradeciendo la participación.
Observaciones
Encuentro de saberes y
experiencias realizadas con
expectativas.
Aprovechamiento colectivo
de la experiencia, valorándola
como fuente de aprendizaje.
Registros Fotográficos