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MANUAL DE ESTRATEGIAS DE ENSÑEANZA / APRENDIZAJE
3. Conceptualización básica de estrategias de enseñanaza/ aprendizaje
la metodología, de razón instrumental,
pasa a razón sustantiva
V. Zapata
En este capitulo, se parte de hacer claridad entre el concepto de estrategias de enseñanza y el concepto de estrategias de aprendizaje, que en la
práctica no se separan, pero de su claridad conceptual depende la pertinencia de su uso.
En general las estrategias de enseñanza se conciben como los procedimientos utilizados por el docente para promover aprendizajes significativos, implican actividades conscientes y orientadas a un fin.
El adecuado y consciente uso de las estrategias, conllevan a una instrucción estratégica2 interactiva y de alta calidad. Y según Beltrán, el
instructor estratégico debe ser un verdadero mediador, y un modelo para
el alumno. El docente debe dirigir su acción a influir en los procesos de
aprendizaje de los alumnos. Las estrategias utilizadas deben reunir las
siguientes características:
·
Deberán ser funcionales y significativas, que lleven a incrementar el
rendimiento en las tareas previstas con una cantidad razonable de
tiempo y esfuerzo.
·
La instrucción debe demostrar que estrategias pueden ser utilizadas, cómo pueden aplicarse y cuándo y por qué son útiles. Saber por
que, dónde y cuándo aplicar estrategias y su transferencia a otras
situaciones.
·
Los estudiantes deben creer que las estrategias son útiles y necesarias.
2.
VALLE ARIAS Antonio, BARCA LOZANO, Alfonso, GONZALEZ Ramón y NUÑEZ P. José.
Las estrategias de aprendizaje. Revisión teórica y conceptual. En Revista Latinoamericana de psicología.1999.Volumen 31 No 3.