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4.4.4. La enseñanza para la comprensión15
Es un modelo didáctico fundado en las concepciones pedagógicas
constructivita y desarrollista de procesos mentales. Se diseñó en la Universidad de Harvard bajo la coordinación de Davis Perkins y el apoyo de
Howard Gardner (autor de la teoría de las inteligencias múltiples) y se ha
aplicado con éxito en muchas instituciones educativas, particularmente
de los Estados Unidos.
La enseñanza para la comprensión se apoya en parámetros tales como:
1. Niveles de comprensión
MANUAL DE ESTRATEGIAS DE ENSÑEANZA / APRENDIZAJE
2. Actividades de comprensión
3. Metas de comprensión
4. Representaciones potentes o imágenes mentales
5. Tópicos generadores
Estos parámetros se describen detalladamente a continuación, para que
sirvan de estructura a partir de la cual se puede diseñar un currículo y
planear cada uno de los cursos que usualmente se ofrecen en cualquier
institución educativa.
Este modelo rompe con la tradición basada en contenidos y obliga al docente a centrarse en el alumno como matriz del proceso educativo. Igualmente, reta a las instituciones educativas a establecer programas y planes de estudio orientados al desarrollo progresivo de las competencias
intelectuales de las personas.
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OLGA INÉS BEDOYA SOBÓN. cognicion@epm.net.co