MEMORIA CEIP JUAN XXIII curso 2016 / 17
5 º EP 2 2
6 º EP 4 4 necesidades educativas especificas de apoyo educativo se h atrabajado la adquisición del idioma.
- Refuerzo educativo en las materias instrumentales básicas.
- Con los dos alumnos con necesidades educativas especificas de apoyo educativo se ha trabajado la adquisición del idioma.
- Refuerzo educativo en las materias instrumentales básicas
Dentro del horario establecido para los apoyos, los agrupamientos se han ido modificando a lo largo del curso dependiendo de las necesidades y evolución de los alumnos( evaluación continua del tutor y las PTs), así como para atender nuevas necesidades de otros alumnos.
A final de curso se ha valorado la necesidad de pedir ACS para 6 alumnos para el próximo curso por un gran desfase curricular.
Valoración
Como ha quedado reflejado en las diferentes tablas el volumen de alumnado atendido ha sido muy elevado. En total, se han apoyado a 31 alumnos ACNEAES, de los cuales 20 son alumnos con necesidades educativas especiales y 21 de refuerzo educativo. A estos alumnos hay que sumar 13 alumnos atendidos por la maestra especialista en AL por retraso del habla( no ACNEAE). Pensamos que es necesaria la continuidad de los recursos personales para proporcionar la respuesta educativa mas adecuada a estos alumnos.
La mayoría de los ACNEAES atendidos por las profesoras PT, debido a sus condiciones personales y situación socio-familiar, progresan lentamente y tienen poca motivación por aprender. Suelen tener déficit de atención, escaso apoyo familiar y son muy lentos en la ejecución de actividades. El alumnado de inmersión lingüística, presenta grandes dificultades para seguir el ritmo de la clase.
Debido a los problemas de organización de horarios y recursos personales, los agrupamientos realizados no han resultado del todo satisfactorios al tener que agrupar en la misma sesión ACNEES, con ACNEAES y de apoyo. Asimismo las sesiones dedicadas a cada grupo, en general 3 sesiones para trabajar las áreas instrumentales han sido manifiestamente insuficientes.
Por otro lado los recursos espaciales son escasos. Se ha utilizado un aula en la antigua casa del conserje fuera del edificio escolar, asimismo se han utilizado y compartido diversos espacios, a veces inadecuados( biblioteca, sala de ordenadores, sala de profesores, cuarto de material,…).
El Equipo directivo, las maestras PT, AL y el conjunto del claustro de profesores creemos que la cifra de alumnos con necesidades educativas específicas de apoyo educativo no es real, porque existe un gran número de alumnos pendiente de valoración por el Equipo de Orientación Educativa de Infantil y Primaria( 24), incluso de dos cursos anteriores, son alumnos que ya tienen presentada una hoja de derivación por parte de los tutores.
Las reuniones de las maestras PT y AL con la orientadora han sido escasas y en algunos casos no se ha recibido el apoyo necesario.
Como propuestas de mejora y dado el aumento de matrícula del alumnado inmigrante, en su mayoría con desconocimiento del idioma o importante desfase curricular, se considera necesario seguir contando con los mismos recursos personales por la existencia de un número elevado de ACNEAES y otros alumnos con dificultades. Es necesario una auxiliar de educación especial a jornada completa para ayudar y atender a algunos ACNEAES( ACNEES, escolarización combinada, trastornos graves de conducta …).
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