... muitas vezes ocasionada pela insatisfação da população
princípios do SUS"
com a atuação incoerente do profissional médico com os
princípios do SUS. Dessa forma, há cada vez mais necessidade de formar um profissional capaz de atuar juntamente com a sociedade em um contexto de profundas mudanças (COSTA, 2007). Costa diz ainda que:
"A literatura refere-se com insistência à necessidade de formar um médico capaz de conduzir, de forma autônoma, seu processo de aprendizagem ao longo da vida profissional, de adaptar-se e participar das mudanças, com aptidão para raciocinar criticamente, para analisar sistemática e logicamente os problemas e tomar decisões fundamentadas em sua própria avaliação. Os documentos apregoam a necessidade da formação geral e humanística, da responsabilidade do médico perante a sociedade, da valorização da relação médico-paciente e do dever ético da profissão(p. 22 ).
Além disso, o profissional médico está cada vez mais sendo cobrado a ser um sujeito ativo e colaborativo na promoção de saúde da comunidade (BARROS, 2002). Por esse motivo, nos últimos anos, as discussões a respeito da educação médica são baseadas na necessidade da reorientação e mudança do currículo das escolas médicas.
Após a conclusão da segunda fase do Projeto Cinaem, realizado pela Comissão Interinstitucional de Avaliação do Ensino Médico, na década de 1990 - que confirma que o processo de formação médica está inadequado (LAMPERT, 2009) -, outras iniciativas surgem com a intenção de transformar o ensino médico no país. >