บูรณวัฒน์จัดการศึกษา
หนูได้ช่วยทำากิจกรรมเกี่ยวกับการแยกขยะร่วมกับเพื่อนๆ
หลังทำากิจกรรม หนูได้เรียนรู้ว่าหนูต้องประหยัดและไม่ลืมปิดไฟ นอกจากนี้ หนูต้องระมัดระวังเมื่อหนูแยกขยะและถ้า หนูเห็นขยะในที่ใดที่หนึ่ง หนูต้องเก็บไปทิ้งเพื่อทำาให้โลกน่าอยู่ที่สุด หนูชอบวันวิชาการ เพราะหนูได้เรียนรู้วิธีแก้ปัญหามากมาย ในการอนุรักษ์ธรรมชาติ และกิจกรรมนี้ก็สนุกและสร้างสรรค์มากๆ หนูจึงได้มีช่วงเวลาดีๆ แบบนี้
v สาริศากล่าวว่า “ ในการเขียนงานชิ้นนี้ หนูรู้สึกว่าหนูได้รับความรู้มากขึ้นและยังได้ทบทวนความรู้เดิมอีกครั้งด้วย ก่อนเขียน หนูมักจะเริ่มจากการแปลคำาถามของคุณครูเป็นภาษาไทยและทำาความเข้าใจคำาถามนั้น จากนั้น หนูก็เรียบเรียง ความคิดและร่างสิ่งที่จะเขียนลงในกระดาษ แต่เมื่อลงมือเขียน หนูต้องเปลี่ยนประโยคให้ง่ายขึ้นโดยใจความยังเหมือนเดิม มากที ่สุด เพราะไม่รู้ว่าจะเขียนสิ่งที่ต้องการเป็นภาษาฝรั่งเศสอย่างไร บางครั ้งประโยคที่หนูตั้งใจจะเขียนก็ใช้ภาษาฝรั่งเศส ซับซ้อนและมีคำาศัพท์ยากเกินกว่าที่หนูเรียนมา คำาศัพท์ที่ไม่รู้ บางทีหนูก็หาในพจนานุกรม ในอินเทอร์เน็ตหรือในหนังสือ เรียน งานที่คุณครูกรุณาแก้ส่งคืนมา หนูชอบอ่านทบทวนก่อนค่ะ พอพบข้อผิดที่คุณครูขีดเส้นใต้มาหรือที่คุณครูแก้ให้ หนูจะ แก้ด้วยปากกาสีเขียวซ้ำาอีกครั้ง ”
ในช่วงวันวิชาการ หนูได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ด้วยการดูคลิปเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและการแยกขยะ กลุ่มของหนู ต้องย้ายไปตามห้องต่างๆ 4 ห้อง หนูได้ช่วยทำาคลิปวิดีโอในวิชาภาษาฝรั่งเศสเกี่ยวกับการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม หนูคิดว่าวัน นั้นเป็นวันสำาคัญสำาหรับการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ซึ่งสามารถเป็นประโยชน์ในชีวิตจริงได้
v ฆโนทัยกล่าวว่า “ การเขียนทำาให้หนูได้ทบทวนสิ่งที่เกิดขึ้นว่าทำาอะไรก่อนทำาอะไรหลัง หนูได้ประโยชน์อะไรและหนู รู้สึกอย่างไร แต่เพราะหนูไม่รู้คำาศัพท์ ไม่รู้หลักภาษา หรือบางทีก็ไม่รู้ว่าจะเริ่มต้นเขียนอย่างไร หนูใช้อินเทอร์เน็ตหาคำาศัพท์ ที่ต้องการ บางครั้งก็ถามเพื่อน ถามคุณครู พอได้คำาที่ต้องการแล้ว หนูก็ทบทวนความคิดความรู้สึกอีกครั้งแล้วลองเขียนรอบ แรก งานที่คุณครูแก้ไขและส่งคืนนั้น หนูได้รู้ว่าประโยคที่หนูเขียนผิดอย่างไร คำาศัพท์ที่หามาถูกหรือไม่แล้วหนูก็แก้ไขข้อผิด ในงานนั้น หลังทำางานเสร็จ หนูรู้สึกอย่างไรหรือคะ หนูก็รู้สึกโล่งใจที่ได้ทำาและได้แก้งานจนถูกต้อง ไม่มีการบ้านและยังได้ คะแนนเพิ่มด้วยค่ะ ”
30 Mater Dei News ฉบับที่ 50 ปีที่ 13 ปีการศึกษา 2559
บูรณวัฒน์จัดการศึกษา
หนูได้ช่วยทำากิจกรรมเกี่ยวกับการแยกขยะร่วมกับเพื่อนๆ
หลังทำากิจกรรม หนูได้เรียนรู้ว่าหนูต้องประหยัดและไม่ลืมปิดไฟ นอกจากนี้ หนูต้องระมัดระวังเมื่อหนูแยกขยะและถ้า หนูเห็นขยะในที่ใดที่หนึ่ง หนูต้องเก็บไปทิ้งเพื่อทำาให้โลกน่าอยู่ที่สุด หนูชอบวันวิชาการ เพราะหนูได้เรียนรู้วิธีแก้ปัญหามากมาย ในการอนุรักษ์ธรรมชาติ และกิจกรรมนี้ก็สนุกและสร้างสรรค์มากๆ หนูจึงได้มีช่วงเวลาดีๆ แบบนี้
v สาริศากล่าวว่า “ ในการเขียนงานชิ้นนี้ หนูรู้สึกว่าหนูได้รับความรู้มากขึ้นและยังได้ทบทวนความรู้เดิมอีกครั้งด้วย ก่อนเขียน หนูมักจะเริ่มจากการแปลคำาถามของคุณครูเป็นภาษาไทยและทำาความเข้าใจคำาถามนั้น จากนั้น หนูก็เรียบเรียง ความคิดและร่างสิ่งที่จะเขียนลงในกระดาษ แต่เมื่อลงมือเขียน หนูต้องเปลี่ยนประโยคให้ง่ายขึ้นโดยใจความยังเหมือนเดิม มากที ่สุด เพราะไม่รู้ว่าจะเขียนสิ่งที่ต้องการเป็นภาษาฝรั่งเศสอย่างไร บางครั ้งประโยคที่หนูตั้งใจจะเขียนก็ใช้ภาษาฝรั่งเศส ซับซ้อนและมีคำาศัพท์ยากเกินกว่าที่หนูเรียนมา คำาศัพท์ที่ไม่รู้ บางทีหนูก็หาในพจนานุกรม ในอินเทอร์เน็ตหรือในหนังสือ เรียน งานที่คุณครูกรุณาแก้ส่งคืนมา หนูชอบอ่านทบทวนก่อนค่ะ พอพบข้อผิดที่คุณครูขีดเส้นใต้มาหรือที่คุณครูแก้ให้ หนูจะ แก้ด้วยปากกาสีเขียวซ้ำาอีกครั้ง ”
นางสาวฆโนทัย เจริญฟุ้ง
• Pendant la Journée académique , j ’ ai participé à plusieurs activités en regardant des clips sur l ’ environnement et le tri des ordures . Mon groupe a dû déménager dans 4 différentes salles J ’ ai aidé à travailler sur un clip vidéo sur la protection de l ’ environnement en français . Je pense que cette journée est très importante pour apprendre de nouvelles choses qui peuvent être utilisées dans la vraie vie .
ในช่วงวันวิชาการ หนูได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ด้วยการดูคลิปเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและการแยกขยะ กลุ่มของหนู ต้องย้ายไปตามห้องต่างๆ 4 ห้อง หนูได้ช่วยทำาคลิปวิดีโอในวิชาภาษาฝรั่งเศสเกี่ยวกับการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม หนูคิดว่าวัน นั้นเป็นวันสำาคัญสำาหรับการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ซึ่งสามารถเป็นประโยชน์ในชีวิตจริงได้
v ฆโนทัยกล่าวว่า “ การเขียนทำาให้หนูได้ทบทวนสิ่งที่เกิดขึ้นว่าทำาอะไรก่อนทำาอะไรหลัง หนูได้ประโยชน์อะไรและหนู รู้สึกอย่างไร แต่เพราะหนูไม่รู้คำาศัพท์ ไม่รู้หลักภาษา หรือบางทีก็ไม่รู้ว่าจะเริ่มต้นเขียนอย่างไร หนูใช้อินเทอร์เน็ตหาคำาศัพท์ ที่ต้องการ บางครั้งก็ถามเพื่อน ถามคุณครู พอได้คำาที่ต้องการแล้ว หนูก็ทบทวนความคิดความรู้สึกอีกครั้งแล้วลองเขียนรอบ แรก งานที่คุณครูแก้ไขและส่งคืนนั้น หนูได้รู้ว่าประโยคที่หนูเขียนผิดอย่างไร คำาศัพท์ที่หามาถูกหรือไม่แล้วหนูก็แก้ไขข้อผิด ในงานนั้น หลังทำางานเสร็จ หนูรู้สึกอย่างไรหรือคะ หนูก็รู้สึกโล่งใจที่ได้ทำาและได้แก้งานจนถูกต้อง ไม่มีการบ้านและยังได้ คะแนนเพิ่มด้วยค่ะ ”
30 Mater Dei News ฉบับที่ 50 ปีที่ 13 ปีการศึกษา 2559