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El comienzo de la vida y la primera infancia (0-2 años) UNA OBSERVACIÓN PRÁCTICA… • • Es muy importante para un correcto desarrollo de la personalidad de un niño cuidar el entorno y ambiente que le rodea. La tarea fundamental de creación de un entorno positivo y enriquecedor le corresponde a los padres y/o cuidadores del niño. Es necesario estar muy atentos a las necesidades y demandas del niño, no solo a las necesidades básicas físicas (alimento, higiene, vestido, aseo, descanso…) sino también a las necesidades psíquicas (estimulación de los sentidos…) además de las afectivas y sociales (que le hablen, le miren, que le den cariño…). Esto no significa que haya que satisfacer todos sus deseos, ya que la adquisición de límites y la superación de la frustración son necesarias para la maduración y el desarrollo. Se trata de determinar cuáles son las necesidades reales que hay que satisfacer y cuál es el modo correcto de hacerlo; porque el mismo daño se le puede hacer al niño que no tiene sus necesidades cubiertas, como a aquel que carece de límites porque los padres atienden todas sus demandas y deseos –sean cuales sean–. Tabla 2.9. Observación práctica de la personalidad infantil 5. BIBLIOGRAFÍA Berger, K. y Thompson, R. (1997), Psicología del desarrollo. Infan- cia y adolescencia. Madrid: Pa- namericana. Chomsky, N. (1989), El conocimien- to del lenguaje, su naturaleza, origen y uso. Madrid: Alianza. Eid, M. y Diener, E. (2001), “Norms for experiencing emotions in different cultures: inter- and intranational differences. Journal of Personality and Social Psychology, 81, 869-885. Ferrández, A., Labenz, C., Mayo- mam, E. y Puga, B. (1995), Estu- dio longitudinal del crecimiento y desarrollo. Datos de 0 a 12 años del Centro de Estudio del cre- cimiento y Desarrollo Andreas Prader. Gobierno de Aragón, Zaragoza. Kahana-Kalman, R. y Walker-An- drews, A.S. (2001), “The role of person familiarity in young in- 60 fants perception of emotional ex- pressions”, Child Development, 72, 352-369. Messinger, D.S., Fogel, A. y Dick- son, K.L. (1999), “What’s in a smile?”, Developmental Psycho- logy, 35 (3), 701-708. Mora, J. y Palacios, J. (1990), “De- sarrollo físico y psicomotor a lo largo de los años preescolares”, en J. Palacios et al. (comps.), De- sarrollo psicológico y educación I. Madrid: Alianza (pp. 50-53 y 133-140). Piaget, J. (1978), Psicología del niño. Madrid: Ediciones Morata. Piaget, J. (1999), La psicología de la inteligencia. Barcelona: Crítica. Quintero, M. P. (2005), Revista Digi- tal de Educación, “El desarrollo evolutivo infantil. La evolución del pensamiento”. Recuperado el 08 de julio de 2011, de http:// www.csi-csif.es/andalucia/mo- dules/mod_sevilla/archivos/re- vistaense/n19/desa_cognitivo.pdf