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Psicología del desarrollo humano: desde el nacimiento a la vejez
el gusano como la bola. Del mismo
modo se experimentó esta misma
habilidad con volúmenes de agua
idénticos, contenidos en vasos de
distinta envergadura.
Los niños pasan por tres fases antes
de adquirir el concepto de conserva-
ción (Bruner, 2004). En la primera,
todavía en la etapa preoperacional,
los niños se centran en un único
aspecto de la figura, por ejemplo,
razonan que el gusano de arcilla
es más largo pero sin entender que
también es más delgado que la bola,
escogiendo la forma del gusano ante
la pregunta de cuál de las dos for-
mas de arcilla contiene más arcilla o
pesa más. Al no entender el concep-
to de reversibilidad, no comprenden
que la figura original en bola de ar-
cilla se pueda recuperar cambiando
la forma, sin modificar la cantidad o
el peso de la materia.
En la segunda etapa, los niños en
ocasiones pueden aplicar el con-
cepto de conservación de forma
correcta atendiendo a aspectos
como la altura, anchura, longi-
tud o grosor del objeto, siempre
que estas características no sean
muy diferenciadas. Si el gusano
se hiciese muy largo y fino el niño
podría volver a fallar al aplicar la
conservación del peso de la bola
de arcilla.
Por último, en la tercera etapa,
los niños son capaces aplicar el
concepto de conservación y argu-
mentar lógicamente su respuesta,
haciendo referencia a la reversabi-
lidad, ya que el gusano de arcilla
podría volver a tomar forma de
bola, a la identidad puesto que es
la misma cantidad de arcilla, ya
que no se ha añadido o quitado
nada, o a la compensación, expli-
cando que la bola es más corta que
el gusano pero que este es más fino
que la bola.
A grandes rasgos, los niños adquie-
ren la capacidad de conservación a
las distintas características de un
objeto en diferentes momentos de
su desarrollo cronológico:
Sustancia
Entre los 6 y los 7 años
Peso
Entre los 9 y los 10 años
Volumen
Entre los 11 y los 12 años
Cuadro 4.1. Capacidad de conservación de las
distintas sustancias
Imagen 4.3. Experimento con volúmenes idénticos
de líquido, contenidos en vasos con distinta forma
5. Las seriaciones suponen ser ca-
paz de organizar objetos según
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