MANUAL PARA EL ENTRENADOR
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que se presentan en el trabajo cotidiano.
Lograr ese objetivo es parte esencial de
su superación como docente. La
resolución de posiciones tácticas es uno
de
los
puntos
medulares
del
entrenamiento (junto con el estudio de
partidas clásicas y el análisis de
nuestras propias partidas). Para ello
sugerimos el siguiente método de
entrenamiento:
U3/W-2U3 N,
YBCDEFGHIZ
JUEGAN BLANCAS
1.e4 e5 2. f3 c6 3. b5 a6 4. a4
f6 5.0-0 e7 6. e1 b5 7. b3 0-0
8.c3 d6 9.h3 a5 10. c2 c5 11.d4
c7. Lo más relevante de esta posición
surgida de la apertura Española (y que
el experto distingue rápidamente) es
que la estructura central de peones no
está todavía definida. Puede llegar a
una posición abierta, semiabierta,
cerrada o continuar la tensión central.
Para cada tipo de centro los planes de
ambos bandos serán diferentes. Es
posible:
a) Cerrar el juego con 13.d5;
b) Llegar a una posición semiabierta
con 13.dxe5;
c) Mantener la tensión con 13. bd2.
Las
tres
opciones
han
sido
consideradas por la teoría de esta
apertura.
3.5 CONCLUSIONES
El entrenador antes que nada debe
enseñar a pensar a su alumno (e
inculcar que no existen “recetas”
superficiales ni atajos fáciles) y para ello
debe saber hallar por si mismo la
solución de los ejercicios de todo tipo
Ajedrez 1
Cada una de las posiciones tácticas que
se presentan en este manual (y en
cualquier otro libro de ejercicios de este
tipo) debe intentar resolverse de
acuerdo al siguiente método: ponga la
posición en un tablero real y establezca
un tiempo para pensar de acuerdo al
grado de dificultad (se propone 5
minutos por ejercicio). Es importante no
mover las piezas en el análisis, para
simular lo mejor posible un juego oficial
de torneo. Transcurrido ese tiempo,
escriba en un cuaderno su solución y
compárela con la del libro. ¡Recuerde
que lo más importante es el esfuerzo
mental que exijamos desarrollar al
alumno!
3.6 SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Al finalizar el capítulo se sugiere realizar
una discusión general sobre la forma de
enseñar los temas expuestos{ así como
proponer las definiciones más precisas
de los conceptos estudiados y los
métodos de resolucion de los problemas
tácticos y estratégicos.
Conviene asimismo realizar un resumen
general de las ideas pedagógicas más
útiles que se analizaron a lo largo del
curso.
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