Manual de Administración Deportiva 2014 | Page 329

SECCIÓN IV Aunque la intuición del entrenador es un elemento importante y, a menudo, crucial para evaluar el talento, los métodos arriba mencionados pueden ser demasiado rudimentarios o inexactos para ayudar al entrenador a confirmar su impresión inicial. Por ejemplo, ser alto puede ser un valor añadido para un jugador de baloncesto principiante, pero tiene menos importancia cuando se trata de una característica distintiva entre los jugadores de clase mundial. Un atleta joven puede ser muy rápido como corredor, pero después de unos años de crecimiento y desarrollo puede dejar de ser excepcional entre los otros deportistas de su misma edad. Preguntas que se deben hacer Si se tuviera que desarrollar un sistema de identificación de talentos más completo, se deberían plantear ciertas cuestiones básicas: • ¿Qué criterios de rendimiento se requieren para destacar en un deporte concreto? Por ejemplo, en atletismo, correr los 100 metros masculinos en una final olímpica requiere un tiempo de 10 segundos o incluso mejor. • ¿Qué características debe poseer un atleta para reunir esos criterios de rendimiento, y cuáles deberían ser sus “marcas” en cada uno de ellos según la edad? · Medidas corporales – longitud de las extremidades, del tronco, anchura, circunferencia, porcentaje de grasa, tipo somático. · Medidas fisiológicas – capacidad aeróbica máxima, capacidad anaeróbica máxima, tipo de fibra muscular, fuerza, potencia, velocidad y flexibilidad. · Medidas psicológicas – habilidad para controlar el estrés, valor, compromiso, orientación hacia los objetivos, voluntad para trabajar. · Aprendizaje motor/medidas perceptivas – coordinación, equilibrio, sentido quinestético y agudeza visual. • ¿Qué tipo de exámenes precisos y objetivos miden esos atributos? Por ejemplo, la fuerza puede medirse objetivamente por varios métodos, mientras que las medidas corporales se pueden obtener fácilmente utilizando una cinta métrica o una báscula. • ¿Qué resultados en estos exámenes, a una edad concreta, se pueden utilizar para distinguir aquellos que tienen un potencial de los que no lo tienen? • ¿Cuáles de estas cualidades predicen mejor el rendimiento futuro? • ¿Cómo puede poner en práctica un sistema de pruebas en la población o en las escuelas? • ¿Cómo evalúa el éxito del sistema de predicción que ha establecido? Antes de planificar un sistema de identificación de talentos, debe existir un sistema de entrenamiento para los individuos con mayores perspectivas. No tiene sentido identificar a jóvenes con talento si las instalaciones, el equipo, el entrenamiento o el apoyo económico son inadecuados para desarrollar y apoyar este talento. C. PREGUNTAS 1. 2. 3. 4. 5. 6. ¿Necesita un sistema de identificación de talentos para su deporte? ¿Cómo se está llevando a cabo la identificación de talentos en este momento? ¿Cuáles son las mejores fuentes de talento deportivo en su comunidad? ¿Existen otras fuentes potenciales que pueda seguir investigando? ¿Cómo podría alentar a los atletas con talento para que se involucren en el deporte? ¿Qué cambios puede recomendar? M A N U A L D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E P O R T I VA 329