Magazine Coachend Vlaanderen
21 Juni 2014
Leiderschap in het onderwijs
Lieve Vander Linden
Vroeger was het duidelijk en eenvoudig: de leraar was de
baas en had altijd gelijk. Toen ik pas als leerkracht in het
secundair onderwijs startte, zei mijn vader me: “Wij zaten
met 40 in het zesde leerjaar en niemand die daar een
woord durfde te zeggen. Als je niet luisterde, kreeg je met
een lat een tik op je vingers. ” Straffen was het ultieme
middel om tucht te hebben. Dat was zijn definitie van
discipline: straffen om de boel in de hand te houden.
Je kan dus al raden welke raad ik meekreeg.
Nu spreken we niet meer over “de baas zijn”, wel over “leiding geven”. Andere woorden
met toch ook wel andere betekenissen.
Onderwijzen is veel meer dan discipline hebben en kennis overdragen. Vermits je als
docent in de schijnwerpers staat, zal die groep je snel kunnen inschatten. En dat niet
alleen wat kennis betreft. Ook waar je belang aan hecht, wat je waarden zijn. Of je
eerlijk en authentiek bent. Jouw manier van doen en zijn: kleuters, leerlingen,
studenten, ze vangen het allemaal op. Zo vormen ze zich bewust of onbewust een beeld
over diegene die vooraan in de klas staat. Dit beeld bepaalt mee hun gedragen en
reacties naar jou toe.
Leiderschap in het onderwijs, hoe begin je eraan?
• Eerst en vooral: bij jezelf. Ga aan de slag met de volgende vragen:
- Hoe kijk je naar de groep die voor je zit?
- Hoe kijk je naar je school?
- Hoe kijk je naar je team?
- Wat wil je nog meer uitdragen, naast je kennis?
- Wat is de bedoeling van je feedback? Wat wil je ermee bereiken?
• Optimaliseer je communicatie zodat je je studenten meekrijgt en een respectvolle
relatie kan aangaan met hen. Geef om je studenten.
14.