EDUCACIÓN INCLUSIVA
• LA EXPERTA •
La educación inclusiva supone garantizar el derecho a la
educación; una educación de calidad para todas las personas que
no excluya a nadie pero, ¿es posible con los recursos actuales?
Para Marta Medina, doctora en pe-
dagogía por la Universidad de
Jaén y autora de la tesis La educa-
ción inclusiva como mecanismo
de garantía de igualdad de opor-
tunidades y no discriminación de
las personas con discapacidad.
Una propuesta de estrategias pe-
dagógicas inclusivas, la educación
inclusiva es la única que tiene las
claves para garantizar los dere-
chos de las personas con discapa-
cidad y promover el cambio hacia
el modelo social de Derechos Hu-
manos al que, cree, debemos as-
pirar. “Mantener al alumnado en
entornos educativos separados
supone establecer en el imagina-
rio colectivo de la sociedad que
existen personas de segunda”,
opina. Eso sí, advierte que para lo-
grar la inclusión “real” es impres-
cindible contar con voluntad polí-
tica. “Hasta que eso no ocurra,
tendremos marcos normativos
desconectados de la realidad
práctica”, dice.
PREGUNTA: Oímos hablar cons-
tantemente de educación inclusi-
va y de centros especiales pero
no sé si realmente tenemos muy
claro lo que es. ¿En qué consiste
la educación inclusiva?
RESPUESTA: La educación inclu-
siva se trata de un proceso peda-
gógico y ético orientado al logro
de una estructura social justa.
versión de los mismos como
elemento de recursos y apoyos,
imprescindible para desarrollar el
modelo de inclusión educativa.
“La educación
siempre ha sido
considerada
como el elemento
más potente para
lograr cambios
sustanciales en los
individuos y en la
sociedad”
Esto supone ofrecer a todas las
personas sin distinción un trata-
miento educativo equitativo y
adecuado a sus características
personales de diversa índole, ac-
tuando así, conforme al derecho a
la educación.
En cuanto a los centros especia-
les en relación a la educación in-
clusiva, ésta aboga por la recon-
En definitiva, la educación inclu-
siva supone garantizar el derecho
a la educación; una educación de
calidad para todas las personas
que no excluya a nadie. Sin olvidar
uno de los objetivos principales
del sistema educativo, de la es-
cuela, que no es otro que desarro-
llar un modelo social justo. Por
tanto, el único modelo capaz de
logar todos estos aspectos es el
modelo de inclusión.
P: ¿Por qué la educación inclusi-
va es un mecanismo de garantía
de la igualdad de oportunidades
y no discriminación de las perso-
nas con discapacidad?
R: La educación siempre ha sido
considerada como el elemento
más potente para lograr cambios
sustanciales en los individuos y en
la sociedad. La educación desde
las premisas de la inclusión es el
modelo educativo en el que se en-
cuentran concentradas todas las
premisas y elementos necesarios
e imprescindibles para lograr una
estructura social justa pensada
para todas las personas. Posee las
claves para garantizar los dere-
chos de las personas con discapa-
cidad y promover el cambio hacia
ABRIL 2019 •
mama
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