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Generación alúdica
Publicado el
23 de septiembre
de 2018 en
Atención
selectiva
L
a actual preocupación por el juego infantil,
así como el creciente aumento de la gamifi-
cación o ludificación en el ámbito educativo,
la transformación de patios y parques pú-
blicos para adaptar los entornos a nuestra
infancia desde autores clásicos como Piaget hasta
Francesco Tonucci, la teoría de Gey Lagar sobre pa-
tios y parques dinámicos desde el punto de vista in-
clusivo, el retorno del juego de mesa, la especializa-
ción didáctica a través del juego, y un lago etcétera;
no hacen más que evidenciar que existe un problema
en nuestra sociedad que debemos atajar. Los niños
ya no juegan, o al menos no juegan como jugába-
mos antes. El juego ha cambiado porque su entorno
ha cambiado. Su entorno físico, con el desarrollo
de las grandes ciudades que han ido poco a poco
comiendo terreno a las zonas libres de “peligro”, en
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mama
• NOVIEMBRE 2018
donde recrear juego grupal y simbólico; y su entor-
no social, con un aumento del juego tecnológico y
sedentario, un juego más individual y solitario.
Los adultos no somos conscientes de este gran
cambio y de lo que supone para la transformación
social que está por venir. Con esto quiero decir,
que los que trabajamos con niños, sí evidentemente
hemos visto cambios en las conductas de nuestro
alumnado, en su modo de relacionarse y hasta en
sus hábitos de salud en los últimos años. También los
que somos padres, y frecuentamos parques y luga-
res de ocio con niños. Pero en general, la sociedad
no es consciente de estos cambios porque seamos
honestos, tampoco importa demasiado. Si existen
hoteles en los que no se permite la entrada de niños,
como si fueran ciudadanos de segunda; ¿por qué